4月8日、4月11日，专职心理老师崔文倩为同学们开展了两堂《放眼世界 拓宽思维》（上、下）的在线心理课。

疫情期间，同学们也难免会看到网络上的一些时事评论，有些话语会令人或是紧张、或气愤、或无奈、或安慰。于是，基于目前发生的事情，崔老师给同学们开展了一堂思维拓展课。崔老师和同学们分享了最近看到一些新闻，并且提出当我们在看待事物的时候不能简单地带有“非黑即白”、“非此即彼”的二极思维方式，要避免看待事物过于单一化。当遇到一些无法说清楚的事情，先冷静思考，想想背后的原因，找到彼此的目标，达成共识。这样才能够有效地解决问题，而不是陷入无限的争吵之中去。同学们也纷纷表示认可，在留言区谈到了最近的心得体会。

崔老师认为就像一句英文说的那样“Action speaks louder than words”。实际行动胜过千言万语，如果当自己无法用语言说清楚一件事情的时候，最好的办法就是采取积极的行动，学会用行动来说明一切。于是，崔老师给同学们布置了一道思考题——“假设自己是一位抗疫志愿者，如何在15分钟内让一栋楼的邻居全部下来做核酸检测？”老师请同学们在互动版中留言，也给大家布置了选做的课后思考任务。

虽然现在大部分同学因为学习生活没有办法投身到志愿者的工作中去，但是同学们可以发挥自己的想象力，考虑如何设计一份志愿工作的方案和计划。为了激发同学们的思维，崔老师也联合向明初中的心理老师开展了一次联合教学活动，收集了初中生小朋友们的答案，为我校同学提供思路。

•       用喇叭录音公放。

•       在组建的微信群中发送群公告，通过门铃提醒居民下楼做核酸。

•       让居民在业主群里相互通知一下做核酸了。

•       在门口放个垃圾桶，告诉他们可以扔垃圾了。

•       给早到的居民一些奖励。

•       楼下有菜，先到先得，先做核酸，快来抢啊。

•       会用喇叭喊，表示提前10个下来的可以领一包蔬菜。

•       先跟几个有发言权的热心业主搞好关系，确保在喊人的时候他们也会在业主群里积极发布消息，起到带头作用。

•       调查所有楼层总共人数，提前知晓哪户人家有残疾人/独居老人。

针对这些答案，崔老师请同学们在直播间回复自己是否认同，或者是否有改进的方案。同学们热烈回应，认为有些方法可能会带来新的问题，所以要慎重使用。有的同学则认为一项工作一定要做好提前准备，不能临近了才开始安排，这样会手忙脚乱的。还有很多同学根据自己小区的情况进行了分析，分享了自己小区的做法。

根据现实情况，崔老师还增加难度，设置了限定条件“有人没有加入微信群”、“下楼了一下子涌出了许多人，来不及记录谁做了核酸谁没有做到核酸”、“还有一位居民说‘正在线上开会’无法立刻下来，但要求是必须整栋楼都要到齐才能开始做核酸”。同学们在此基础上，发挥了自己的主观能动性。利用周末的时间，崔老师收集了全校102份回答，在这些回答中选取了最佳方案。

高一1班的李谦同学设计了一份核酸检测志愿工作的方案，可供同学们参考。

李谦同学的志愿工作方案考虑得非常周到。当然，哪怕自己提前的计划如何周全，实际操作时都有可能遇到一些阻碍或问题。当遇到新的问题的时候，需要打开思路进一步完善。此外，当遇到新的难题时，首先要考虑的是人们行为背后的原因，而不是过于抱怨或批评他人的行为。如果自己在疫情的生活中遇到困难时，并且这个困难并不是特别严重，也可以创造性地把生活当作一场游戏。学会在特殊时期，减少对常态化生活的要求，如减少对非必要物资的购买欲望，减少给他人带来的风险，尝试着用新的方法解决新的问题。

崔老师在留言区看到了同学们的思考，有很多同学对这样的看法表示认同。可见，同学们有着成熟而理性的思维方式。

根据心理学的个人建构主义，每个人都是一位科学家，探索现实世界，建构着自己的生活，形成自己的价值观。看到的世界是积极的，建构出向善的价值观。但同时，希望幸福快乐的时候，对自己没有看到的那部分世界，仍有多元的接纳与敬畏，不肆意揣测、不妄下断论，不觉得别人的生活理所当然如同自己当下的一般顺遂。永远记得自己看到的只是世界的一部分。因此，要更加懂得怀有善意之心和助人为乐的精神。

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资料参考：

百度图片：马斯洛需要层次理论等