同学们，你们认真听课，认真做笔记，认真思考的样子是最美的。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临。请大家共同坚守学习的阵地，待到我们重逢于美丽的校园时，相信都已成为那个更好的自己。

高三 学生优秀作业

高三1班 江佳颖（英语）

班级个性化词汇便于我更好地针对自己不会的，遗漏的词汇进行补充与积累。同时，个性化词汇兼顾了翻译与阅读词汇，在背诵过程中既能熟悉翻译词汇拼写与词组使用也能进行词汇的查漏补缺，更为高效。翻译精选作业量不算大，但帮助我更好熟悉词组及其用法，同时也能积累一些特定短语，有助于翻译的提高。此外，校对和订正翻译的过程也帮助我加深记忆，巩固词组用法。

高三1班 康天悦（英语）

班级个性化词汇让我们做完卷子以后有一个提高与复习的过程。首先因为做卷子的时候加强了我们对单词情景的想象，利于我们考试后背诵记忆单词；在潜移默化中在加大我们的词汇量的同时，这一工作可以帮助我们巩固复习曾经背过的单词。翻译精选让我们保持对翻译的手感与熟悉度。每天5-7句的翻译量，既保持了我们的日常学习效率，又不断巩固我们的翻译基础，日积月累达到从量变到质变的飞跃。

高三1班 张天瑜（英语）

班级个性化词汇手册相比于机械化的背诵整本考纲，这种方法有针对性的提炼了考试中频繁出现的知识点，同时拓展了考纲外的重要词组与单词的积累，更加及时和高效，并能够结合对文章内容的理解、单词出现的频率和切身实战的经验加强记忆力。翻译精选从往届各区模卷以及各个学校的真题作为练习，帮助我们熟悉考试的套路同时以更加直接的方式加强词组、句型的积累与运用方式，以一天五句左右针对性的量的积累提升做题意识和并锻炼思维能力。

高三2班 季颂斐（英语）

通过设计词汇回顾作业，我复习巩固了本周的词汇填空练习，对考点单词进行了复习与拓展并加以操练，提高了熟练程度。

高三2班 林嘉奕（英语）

这次作业我巩固复习了本周的完形填空，对重难点部分的单词的使用进行了回顾，加深了印象，提高了熟练程度，在运用中更加得心应手。这次的作业设计相较于仅进行练习和听讲而言，要求了我们更高的知识储备，锻炼了我们合理运用所学知识的能力。

高三3班 汤润宇（语文）

作文是高考中的一个重头戏，将作文审题和思维训练以表格化形式呈现，更有利于我们理清思路，找到重点。表格由关键词的提炼、问题的提出、对问题的解析、观点的提炼以及现实意义的思考等部分构成，关键词的提炼能让我们对于作文题目的主体与文章的主要议论对象更为明确；问题的提出与对问题的分析能让思维更加开阔，多角度进行思考，也能提炼得到更为全面的观点；对于现实意义的思考也能让文章内容更为全面有内容。同时，“补充”也引导我们用辩证的眼光看问题，避免思维的局限性。我认为这样的表格对于审题和思维的提升都很有帮助。

高三3班 焦一益（语文）

高三第二学期已经没有新课，经过几轮知识点复习后，大家发现我们主要的薄弱点还在于文言文，尤其是文言字词的意义和用法等基础。课内文言文基础小练习，使我们重新打开课文，对已经学过的内容进行复习，同时还帮助我们对文言字词用法、句式等基础知识进行强化。在做模拟卷时，当我们遇到课内出现过的字词时，答题就比较有信心。另外还可以梳理一下文章的内容主旨，写法特点之类，为课内外迁移的比较题做好准备。

高三4班 韩诗怡（语文）

撰写作文提纲让我们对于作文题中的关键词有大致的看法与了解，给思维留出了运转的空间。通过老师在课上对题目的分析、讲评及课后的作业批改，让我意识到自己论述框架的疏漏之处和在细化落实上的不足点，对于之前没能很好处理的信息也有了更充分的了解，习得了多角度分析的方法路径。撰写作文提纲、整理作文思路的作业设计提高了我对于作文写作要点的理解与把握。

高三4班 张铎耀（语文）

对于一个订正形式的作业来说，它在后期学习中对回顾自己的谬误起着至关重要的作用。戴老师说对题目的正确审题是在考试中省下时间和高效得分的关键。因此，笔记上最需明显体现的是老师在课堂上对题干的解读上和对考点的把握。与此同时，对于考点能力层级的划分也很重要，明确划分能力层级能高效明确提分，先易后难。线上学习课时有限，语文课的节奏紧凑，难免会有较为潦草的批注，所以，为切实提高解题能力，在课后对笔记的补充和反思，归纳整理，是至关重要的。

高三5班 顾佳怡（英语）

通过在钉钉作业朗读上课讲解过的翻译句和整理翻译笔记，有助于翻译的提高。同时，根据老师挑选出来20-25个词汇进行自默自批，增强了对单词的巩固。作文的训练有助于促进主观题板块的提高。

高三5班 周诗涵（英语）

由于线上学习，无法像在学校一样进行统一周测。老师提前将卷子发送给我们，我们作为作业提前完成，上课听讲解。由于要将卷子上传到钉钉，老师在批改的同时会浏览我们的做题痕迹，养成了我做题划线索的习惯，无形之中提高了正确率。

高三6班 丁文迪（数学）

我是用最“原始”的方式——黑笔抄题、蓝笔答题、拍照上传，来完成这些天老师布置的网上作业的。爸爸妈妈都是过来人，他们经常说“好记性不如烂笔头”。其实这样看似老土的学习习惯，反而能帮助我们更好地审清题意。

高三6班 顾菲（历史）

作为一名即将参加等级考的高三学生，现在是冲刺的时候，也需要得到一些针对性的指导。我很喜欢线上的小作文作业布置。平时在学校里完成的作业往往要第二天才知道自己做的结果，如果第二天没有历史课，可能几天后才能听到讲课。现在线上交作业后可以很快得到老师的反馈，还是一对一有针对性的评语，我能得到及时和精准的辅导。

高三6班 孙可芸（数学）

由于突发的疫情，在家上网课已有两个星期。这段时间里，每门学科每天的作业也都是通过网络传递的。我在收到老师发布的课堂练习和课后作业之后，先打印出来，做好之后用手机app扫描上传。老师批改好之后，会在钉钉上退回。下一节课老师讲评好之后，我再用其他颜色的笔订正好，也是扫描上传。

高三7班 沈靖雯（数学）

学生作业感想：

和上课内容紧密联系，难易适中，简单题目容易上手，难题有一定思考价值。