2025年4月24日上午，围绕“证据推理驱动下的素养发展”教研主题，化学教研组开展了一场扎实而富有成效的评课活动。青年见习教师邢璐带来的公开课《如何无中生电？——原电池的工作原理》，不仅是其年度汇报课，更为学校课题研究提供了生动案例。

为呈现高质量课堂，邢璐老师精心筹备。她反复打磨教学设计，多次优化教学流程，对课堂演示实验进行多轮改进，还设计多个版本的学生活动方案。正式授课前，认真开展试讲，并邀请教研组教师参与指导、完善细节。

课堂教学在11楼录播教室进行，课后全组移步二楼会议室进行评课研讨。

邢璐老师率先说课，分享设计思路与授课感受。她以情景线、问题线、活动线、素养线融合的设计框架，以实验探究为基石，通过盐水小车能量转化的趣味实验引入课题，引导学生观察现象、收集证据；以证据推理为路径，结合宁德时代固态电池案例，带领学生分析电池工作中的电子转移、离子迁移等微观过程，从宏观现象到微观本质层层推导，构建起科学严谨的认知逻辑。同时，在教学过程中注重原电池模型的构建，从基础的铜锌原电池装置出发，逐步引导学生归纳总结原电池的构成条件与工作原理，让学生在自主探究与合作交流中，完成对原电池模型的抽象与建构。此外，她还引导学生辩证分析技术发展利弊，深化科学、技术、社会的融合认知。但因首次开展学生小组实验课、学生略显紧张，动手能力、参与度、语言表达能力均有待提高。

随后，教研组教师展开细致点评。在教学设计上，充分肯定其教学目标的合理性，认为原电池知识与生活案例结合的思路颇具创新性，同时建议在环节过渡上进一步优化，让教学节奏更流畅。教学实施环节，老师们点赞邢璐老师扎实的专业知识和出色的语言表达，同时建议通过更多互动调动课堂氛围，放缓语速，给学生更充足的思考时间。

在教学改进建议方面，老师们提出诸多务实举措。实验与情境优化上，建议大胆更换盐水小车的电解质溶液和电池，鼓励学生自主探索电极和溶液组合，培养创新思维；问题引导环节，提前铺垫相关知识，助力学生理解。教学规范与深化方面，建议多举生活实例，让原电池原理讲解更生动易懂，同时规范专业术语使用，确保知识传递准确。

教研组长刘江锋老师总结时，对邢璐老师给予充分认可：小邢老师基本素养良好，性格温和，谦逊有礼，工作踏实认真。自见习以来，教学基本功进步明显，教学亲和力强，深受学生喜爱。希望她保持热情，不断学习提升。今天是一次评课，必定助力青年教师将快速成长，也是一次围绕原电池的交流碰撞，每个人都获益良多。希望教研组全体同仁继续保持团结互助、相互启迪的良好氛围，让“双新”理念在光明化学课堂中走深走实。