2021年11月11日上午，化学教研组在二楼会议室召开了期中考试学科质量分析会。按照学校统一要求，分析会主要在两个层面展开，首先由试卷命题人说明命题意图及反思，然后由备课组长分析年级情况，并提出下阶段教学的基本策略。教研组长刘江锋老师主持分析会。

高一年级命题人沈力刚说，选题以考查学生对于基础知识的掌握情况为主，个别题目兼顾了思维容量及高度，知识点做到全覆盖。命题时预估平均分为65分左右。

备课组长朱伟杰做了分析，本次期中考试总体达到事先预期，均分达到64.3。各班总体情况与上一次阶段性教学调研相近，期中高一2班有所进步，与石敏老师的不懈努力息息相关，高一6班有所退步，主要是6班几名体育特招生在学习上有所欠缺。本次考试区分度不高，对于物质性质、化学方程式书写、结构示意图等化学语言的表达，大部分同学都完成得不错，而对于电极反应式的书写、物质的量计算，大部分同学都完成得不好。

下一阶段对策，朱老师说备课组将会在如下几方面继续努力。1、增加对学困生的关注，对于40以下的4名同学多加关注，增加面批，以作业为载体切实帮助到学困生。2、落实分层教学，对于程度较好的班级（如1、2、3、8班），将选修内容进行一定的渗透，为高二化学选修内容的教学铺路。3、继续夯实基础，本次期中考试前进行的原子结构小练习还是获得了不错的成效，下半学期随着越来越多元素化学性质的加入，基础工作还需要不断巩固。

石敏老师补充说，年级整体还可以，希望可以继续保持。4班文科班化学不好，后期上课要做调整，铺垫台阶要给够。6、8班学生比较活跃，要兼顾到班级里不太讲话的学生，给他们讲话的机会。2班学生不愿意回答问题，要继续启发，要鼓励他们答题。

接下着，石老师有作为高二的命题人，她说，此次主要考查两部分内容——元素周期表（律）和金属铁铝。充分考虑了学生的实际，根据合格考的要求，既要有一定的知识点覆盖面，又要有一定的思维容量和能力要求，同时在试卷的结构上，还要尽可能照顾到学科的特点，所以专门安排了实验题。除最后一道题有一定难度，整份卷子难度不大，毕竟合格考几乎都会过。对于选化学的学生来说，一直做没有任何思考性的题目，会让他们在化学学科上失去思考的能力。但是这种题目不能太多，否则对大部分学生来说，这都是不用做的题。

高二备课组长刘老师做了分析，参考人数271，年级平均分54.77，班级最高71.22最低48.63，。及格率36.5%，80分以上仅23人，优秀率8.5%，35-59段148人，占54.6%；35以下24人，最低分20.7分。两级分化较为明显。主要问题概括如下：

第一，态度不正，片面发展。过早选科，直接导致不选择化学的就几乎放弃化学，思想上不重视，态度上无所谓，偏科现象非常严重。即便决定选择化学，不到高三也不会全力。教室里不能形成正确的、全面发展的、浓厚的学习氛围。第二，基础不牢，地动山摇。生活常识匮乏，学科知识遗忘率高，惨淡的基础严重制约了他们自身的思维和理解力，不能在新情境下运用所学知识独立分析解决问题。失去基础，一切新理念新方法都是空谈。第三，能力不够，疲于应付。常常表现为捉襟见肘，在任何一门学科上多花了时间，其他的学科都要受到严重影响，失分最多的竟然是因表达能力太弱。第四，方法陈旧，习惯不佳。对高中认识不足，习惯了以被动听课为主，毫无紧迫感。上课睡觉、做其他学科作业、心不在焉者不在少数，作业敷衍雷同者比较普遍。

关于下一阶段对策，刘老师说，1、坚持正面鼓励，积极引导，增强兴趣和信心。2、课堂教学层面，强化问题练意识，重视活动设计，提升参与度与学习效果。3、培育素养，不忘落实环节，减少教师的讲授，增加学生的练习，转变学习方式。4、注意对学困生的帮扶和中间派的争取，鼓励小组合作、抱团学习。5、利用光明化学自媒体辅助教学，形成线下线上的有效联动。6、争取班主任的支持，规范学习习惯，特别是作业及复习环节。

高三命题人朱伟杰说，考虑到高三学生还未全部复习到位，本试卷并未覆盖所有知识点，未涉及的部分有：化学实验、电解质理论等。总体难度中等，低于一模难度，但是从同学们考下来的情况看，距事先预想的情况还有一定的差距，可能是同学们还未很好地进入等级考的节奏，对等级考考题的套路还不是很熟悉。但随着高三复习的稳步推进，在下次大考中必定会考出学生应有的水准。

高三备课组长沈力刚做了分析，1、两极分化严重，最高分和最低分相差60分以上；但是两个等级班的情况又截然不同：等级1班两极分化严重：70分以上的占了全年级8个中的5个，50分以下占了全年级15个中的10个；等级2班成绩相对比较集中，主要集中在50—70分数段，占了全年级27人中的21人。2、目前学生存在的问题：基础知识掌握不扎实（特别是复习过的内容都无法做到大部分掌握），文字表达能力较弱，时间安排不当，导致得分较低。3、后续措施：加强基础知识落实；精选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练；发现问题要及时讲评，个别的要单独讲；普遍性的问题，则应在课堂上讲解，避免陷入题海战术的泥潭。

最后，教研组长刘老师做了总结，经过一个多礼拜紧张而有序的忙碌，我们顺利完成了期中考试的各项任务。由于我组人员较少，每个人都同时扮演着多种角色，从制定双向细目表开始，到命题、审核、监考，再到阅卷、讲评、质量分析，大家很辛苦，但都完成得很出色，做到了零差错。感谢大家的支持和辛勤付出！今天我们在这里对三个年级进行了学科分析，备课组长还提出了下阶段的教学策略。希望大家能够充分认识到质量分析的重要价值，不仅在于发现学的问题，更是发现教的不足。我们不能止步于质量分析会，在接下来的日常教学中，要注意落实所提教学对策，结合新要求努力在转方式上下功夫，通过调整、充实教学工作来弥补期中考试所暴露出来的一些问题，进一步提升课堂效能和总体的教学效果。