改换句式，提升语言精度

李敬东

1、概念解释：

论文的语言特点，在于准确、严密、态度鲜明。准确性表现在表述明确，修饰成分恰当；严密性表现在判断和推理严密，表达周密，逻辑性强；鲜明性表现在爱憎分明，不模棱两可。

为此，学生在进行议论文写作时，应尽量避免简单的陈述，多选用逻辑关系比较强关联复句句式。

集中体现在多用“之所以……，不外乎……原因”“设若……然而……”“真令人击节叫好”“最令人欢欣鼓舞”“真令人扼腕叹息”“我们姑且承认……但从另一角度看……”“通常情况下……特定情况下……”等。

2、学生问题查摆分析：

A.以叙代议，呈现大量繁琐事实，不会就事实进行巧妙说理；

B.语言表述能力薄弱，缺乏语言的美感，不生动，不饱满，干巴巴的像个“瘪三”；

C.思想认识不清，以为议论文的写作只要观点正确，内容充实，语言生不生动是没有什么关系；

D.本身水平有限，既不会分析，也写不出生动的词句来。

这样看来，端正思想，提高学生语言表达水平己成了当前议论文写作教学的当务之急。要引导学生在表述时避免单一的陈述语句，选用多样的关联复句。

3、方法路径：

A.因果对举，揭示本质

如果事例是陈述原因或结果的，那么我们可以引导学生作结果或原因的探究说理分析，也即运用“反用因果法”，进行“因果对举”。值得注意的是，我们在添加因果分析的议论文字时，如果例子陈述的是结果，那么就可以分析其产生的原因；如果例子陈述的是原因，那么就可以推出其结果。行文中最好用上关键词“之所以……是因为……”“为什么……就因为……”“追究根源……无外乎……”等。

B.化用定论，强化态度

在所用的事例前后，加上能够直接表明自己态度的语词，能起到强化作用，使自己的态度更鲜明，使倾向更强烈。而从事写作的中学生只需要加上几个表鲜明态度的语词。做法极其简单，行文中不妨多用“真令人击节叫好”“最令人欢欣鼓舞”“真令人扼腕叹息”等语词。

比如有篇关于“马英九与陈云林会见”的报道写到：陈云林在与马英九“见”的时候，不需要多说什么了。陈云林不发言，自然也没有称谓的问题，一举解决了最大的难题，令人击节叫好！为此充满智慧的安排叫绝。大陆尊重马英九、尊重台湾的心情，在无声之中透发出来。真正叫做此时无声胜有声！

C.反向假设，巧妙推论

用好假设句式，关键点是“从陈述的事例反面进行假设”，即如果举的是正例，那就可以从反面来假设分析；如果举的是反例，那就可以从正面来假设分析。行文中不妨多用“如果……那么……”“譬如……然则……”“假如……那么……”“设若……然而……”等。

D、辩证分析、顾及全局

对事物或现象有所褒贬的事例，应引导学生运用辩证思维，用“联系的发展的一分为二的观点”去重新审视，进行辩证分析，这样可以使说理全面深刻，而避免片面孤立、绝对地看问题。

运用辩证分析时，要注意用“联系的发展的一分为二的观点”去看问题，避免绝对、片面。导引词的运用也应兼顾两面，行文中不妨多用“诚然……但是……”“固然……可是……”“我们姑且承认……但从另一角度看……”“通常情况下……特定情况下……”等。

E、巧妙阐发，解证道理

对于所用之事例的“现象”和“结果”之间跳跃性大的叙例语段，我们可引导学生作解说分析，进行巧妙阐发，以让读者明了事例和结果之间的关联。

四、例文呈现

1、因果对举：

例如：2018年高考一类卷作文《以己之需济人之需》一文中：

“人们之所以渴望被需要，是因为人在身为一个个体人之余，还是一个社会人。为了证明个人在集体中的价值，人们希望自己的所作所为对于他人而言亦有意义，个体生命的价值亦由此体现。”

2、化用定论：

例如：2019年高考作文一类卷《守着窗儿，看遍千山万水》P8一文中：

“借用苏格拉底的话来说：‘我们所看见的自我事物，不过是世界的投影。’由此，接触多元文化、不同事物，有利于我们在同于不同的比较中，明白自身特点，进而发展提高自我，扬长避短，厘清自身投影的轮廓。这是利国利民，功在千秋的大事！”

3、反向假设

例如：2018年高考作文一类卷《个人价值之思》一文中：

“试想一下，如果鲁迅没有感受到被需要，他还会将笔锋化作时代的手术刀，以剖开层层黑暗，让国人见到一丝曙光吗？”

2019年高考作文一类卷《全面比较，方能深刻》P5一文中：

“倘若单单只碍于对眼前事务的探究，我们往往只能止步于它们的表面，甚至会产生认知的偏差。若仅仅拿有中国味的音乐进行研究，那么大抵便只会将中国味的音乐与笛子、二胡、古筝演奏的音乐画上等号。”

五、牛刀小试：

我们常常听到“接受你自己”“要和你自己和解”这样的话，然而有人却说：“不和解才有意思；要跟自己过不去，抬杠，找自己的茬。”

对此谈谈你的看法。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。