3月31日上午，生物组全体教师在9楼生物实验室进行“学习，交流，实践”主题教研活动。

杨雪峰老师先总结了近阶段我们的工作情况，并对接下来的工作进行了预告和布置。

接着，李丹老师针对上周参与的格致中学和上海中学的学习交流活动进行了组内的汇报交流。

第一部分是高中生物学课堂教学与实践方面的内容。李丹老师从“聚焦大概念”、“学生主动参与，培养学科素养”、“精准教学，结构化知识的情境应用”和“有效作业，评讲质量”这4个方面进行了交流。阐述了在教学过程中要关注大概念，而对细节的考察不宜过多，旨在让学生进行思维训练。课堂教学过程中笔记的设计、微建构、图表分析、表述能力和概念的转化是教师需要关注的方面。另外，还应通过生活情境的创设，引导学生建立知识结构，找到知识点之间联系。而作业的设置方面，要关注劣质情境，锻炼学生提取信息的能力；要让学生理解知识点的本质，同时学会实验方案的设计。

第二部分是等级考复习专题——克隆与细胞核移植一课的听课反馈。李丹老师介绍了张老师这节课的设计思路、上课流程，以及课堂中师生互动的情况。这节课带给我们一个新的思路，可以充分利用核心刊物论文的摘要进行习题设计和课程设计，让学生接触到研究前沿信息的同时，熟悉科学研究的思路，了解和学会更多实验技术和方法。

随后，常婧老师针对上周五生物等级的测试进行了全年级的质量分析，让我们更加明确目前每个班级的优势和不足之处，为后续教学过程中的侧重点和策略调整提供了方向。通过分析，也让我们对每一个学生的现状有了比较明确的认识，为后续针对性的辅导提供了依据。

老师走出校园学习的机会是可贵的，可以帮助我们拓宽视野，打开自己的思路，从形成惯性的教学模式中走出来。通过教研组的进一步交流探讨，可以总结探究出适合本校学生的教学方式，并应用于实践，带动学生一起更好地发展成长。