2024年12月5日，光明中学七楼会议室举办了主题为“主题化写作辅导——教育案例的撰写辅导”的培训。此次培训由该校王一奇老师主持，并特邀经验丰富的马老师作为主讲嘉宾，全体2024学年光明基地见习教师积极参与，共同学习如何提升教育案例的撰写能力。

培训伊始，马老师便抛出了一个引人深思的问题：为什么要学习结构化写作？她指出，结构化写作不仅易于理解，还能显著提高写作效率。紧接着，马老师深入讲解了金字塔原理，这是结构化写作的核心理论。金字塔原理强调两个基本原则：一是结论先行，以上统下；二是合理分类，不重不漏，简化问题。

在解释第一个原则时，马老师通过两个生动的例子，展示了结论先行如何对下文进行概括和总结，使文章条理清晰，易于读者把握主旨。随后，她进一步阐述了金字塔原理的具体应用，让教师们深刻体会到写文章时条理性和框架的重要性。

在讲述第二个原则时，马老师引入了MECE法则，即相互独立、完全穷尽，这是分类时需要遵循的基本原则。她通过实例讲解，帮助教师们理解如何在撰写教育案例时进行合理分类，确保信息的全面性和准确性。

此外，马老师还介绍了思维导图的逻辑关系，包括总分关系、并列关系和递进关系，并通过具体例子进行说明。她强调，思维导图是理清写作思路、构建文章框架的有效工具。

在培训过程中，马老师还向教师们介绍了AI工具在写作中的应用，这些工具可以快速帮助我们理清维度，提高写作效率。她通过“二分法模型”、“象限法”和“GMA-极简思维一体两翼”等模型，展示了写案例的一些思路模式，强调了符合金字塔原理的重要性。

为了加深教师们对结构化写作的理解，马老师以自己的书籍为例，展示了文章的结构化布局。随后，她结合教学实践写作——我的教育故事教育案例，详细讲解了如何运用金字塔原理来撰写教育案例。她指出，在写之前要理清文章的框架，用思维导图来展示写作思路，并给出了多个写案例的维度供教师们参考。

除了结构要有维度外，马老师还强调了组织结构化的语言的重要性。她指出，语言的结构化同样需要遵循金字塔原理，确保文章条理清晰、逻辑严密。

培训最后，马老师总结了本次学习的内容，并鼓励见习教师们将所学理论运用到今后的具体实践中。她相信，通过不断地运用和实践，教师们在撰写教育案例或其他文章时将会更加得心应手。

此次技能培训不仅提升了见习教师们的教育案例撰写能力，还为他们今后的教学工作提供了有力的支持。教师们纷纷表示，将把所学内容应用到实践中，不断提高自己的写作水平。

（供稿：比乐中学 刘鑫）