12月22日上午10点，我组老师在12楼机房召开“同课异构，双新背景下的项目活动设计探究”主题教研活动，会议由曹韫老师主持。

本次教研活动分为三个部分，首先由前期开课的曹韫老师和沈敏洁教师向组内老师介绍了教学设计思想和课后反思，其次两位老师作了《新教材，项目活动设计探索》和《基于项目式学习的教学思考》的主题发言。第三环节，组内老师对本次组内公开课进行了评课交流。

曹老师在主题发言中分享了项目活动实施的优势，如，曹老师认为项目活动的设计，可以使教学中各章节之间的核心概念联系更紧密、可以引发学生更深入的思考，对提升学生思维品质有积极作用，通过融会贯通的学习研究，可以提升学生的创新和解决问题的能力。同时曹老师也提出了项目活动的几点建议，曹老师觉得，在开展活动前需要精准分析学生的学习起点、学习习惯和认知的能力，确定学习的重难点。项目的设计一系列内在联系的问题链，通过问题引导，引发学生的深度学习。针对任教的学生的特点，提供学习支架和辅助材料，引导学生自主开展学习。可以重组学习内容，帮助学生梳理核心概念之间的对应关系。

沈老师在发言中谈到：项目学习是一种教与学关系的载体，是落实学科核心素养的有效途径。开展项目活动的优势在于项目来源于学生的生活，易激发学生的学习兴趣。项目活动需要找到问题的本质及解决问题的方法。而这种“抽丝剥茧”的思维方式正是本学科在新课标中的核心素养之一。教师的作用体现在创设项目与情境、引导学生发现问题、提供学习支架、在学生解决问题出现困难时，帮助其找到怎样运用知识去解决问题的方法与途径。同时沈老师也谈了项目学习教学中的一些困难，如何寻找普适的“项目”及“项目”的开展与学科主体知识体系的融合。

黄琼校长和其他组内老师对两位老师的公开课谈了自己的体会，大家一致认为两位老师的课非常有特点，对新教材倡导的项目式学习方式都进行了很好的示范。同时也在教学的深度和广度上各有所长，希望两位老师能互补优势，加强更多的合作。黄校长对于本次教研活动给与很高的评价。

本学期，信息技术课的双新改革，从老师们认真研读课标到每天精心备课、同课异构课堂实践，再到本次的研讨活动，虽然每天工作是辛苦和繁忙的，但是收获也是颇多的，我们将一如既往地在“双新”改革的路上不断前行。