12月9日和12月21日，我组曹韫和沈敏洁两位老师在12楼机房成功开设组内公开课，组内老师通过现场和视频等多种方式全员参加了听课活动。

两位老师以《信息技术》新教材第二章第二节中《循环结构的python实现》为课题进行了同课异构。本节课开设的共同点在于两位老师都运用了“编程应用助健康项目”开展课堂教学，不同点在于引用的子项目不同，教学的方法不同，教学的深度和广度也不相同，两节课各有特色。

曹老师的这节课在设计上有一定的深度，以“计算一周的BMI健康指数”和两个“改进方案”项目活动为主线，通过问题链的引导，引领学生不断的深入思考，由浅入深逐步完善程序的编写，在此过程中学生既掌握了核心知识的学习，又在编程体验中感悟到计算机解决问题的高效，在教学中曹老师将教材和空中课堂中内容进行了重组，帮助学生对知识间的链接建立一定联系，整节课达成度较高，给学生带来学习的愉悦感，同时对学生思维品质提升起到积极作用。

沈老师的这节课以“统计五周内最长的一次运动里程数”为项目开展活动，沈老师的特色在于为学生提供了丰富的学习支架材料，让学生从模仿样例着手，自主学习体验本节课的核心知识while语句的使用，并综合前期所学的顺序和分支结构语句，尝试较为复杂的算法编程过程。在课堂中同时关注了不同学生的差异，通过集中纠错环节，高效帮助学生快速了解python程序在调试中的各种问题。在教学方式上大胆放手，学生主动学习的能力得到较强的培养。

非常感谢两位老师的精心准备，为教研组老师展示了两节“双新”背景下的项目活动设计探究课，同时也提供一次相互学习，共同提高的机会。