2021年4月30日上午，我组在二楼会议室召开了期中考试质量分析会。三位备课组长就各年级期中考试情况做了分析，并提出了下阶段教学的基本策略。
高一备课组长稼元老师提到高一年级一共有8个班级，期中4、8班为文科班，其余班级为理科班。本次试卷题目灵活多变，基础题较少，学生表现出了一定的不适应，年级均分只有50分左右。高一年级第二学期的教材编排内容难度较大，不但需要学生花时间记忆物质的性质，还需要理解背后的规律，所以学生在学习过程中往往会出现各种困难。在期中考试之前学生做过两次测验，测试题基础的时候，学生整体情况较好，说明学生对于知识的掌握大多停留在表面，无法理解知识背后的联系，也无法将所学的知识灵活运用到多变的题目中去，知识应用能力还不足。
下半学期主要对策：1、提升效率。由于每周只有2个课时，所以对于知识点的讲解要更为精简，充分利用好课堂的40分钟时间，合理分配，把核心知识点讲到位。还要注意充分调动学生的学习积极性，特别是文科班的同学，需要更多的鼓励和关心。2、培养方法和习惯。在日常的教学过程中，教师应注意对于学生学习方法的指导，培养学生预习和复习的习惯，对于作业及时反馈，充分利用好作业的巩固作用，合理优化自己的学习方法，提高单位时间的产出。3、增加训练机会。在每个单元后进行单元测验，及时反馈学生的学习情况，并让学生通过测验对整章知识进行复习。
高二年级备课组长刘老师提到高二年级总人数245人，实际参考人数240人，最高分96分，最低分19分，优秀率7.9%，良好率18.3%，及格率30.4%，全体平均分52.66，标准偏差16.65。其中7班平均分最高班57.76分，6班最低48.95分。（相当于少对5个选择题）。总体表现没有达到考前预期，但符合实情。究其原因：1、基础薄弱，受选科之故，部分学生对学习化学不够重视。该年级高一下学期受到疫情影响，造成“先天性不足”。进入高二，整个年级245名学生中有意向加试化学学科的只有51人，仅占20%。实事求是地讲其余80%的学生基本上对化学学习不可能有较高的积极性，上课、作业、复习环节都会打折扣。2、部分学生精力有限，顾此失彼，复习不踏实不充分。受地理和生物等级考（5月初）的影响。相当一部分同学在期中考试之前，就已经把原本不多的精力几乎都转移到了这两门等级课上去了。仅凭课堂听一听、看一看，复习不够充分。3、部分学生过于乐观，对通过合格考心存幻想。有的学生过于乐观，抱有侥幸心理，他们认为按比例划分不合格，最后5%总不会划到自己的头上吧！4、时间紧任务重，教学上必然也有不合理的地方。高二学段尤其是高二下学期的教学难度大，这是毋庸讳言的事实。每周两课时，每课时40分钟，这对高二的正常教学计划都颇为紧张，还要完成合格考的全面复习，可谓难上加难。需要更加合理安排教学内容、计划，改进教学方式，提升复习效果。
下半学期备课组对策如下：1、迎难而上，坚持兴趣的培育和信心的鼓励。对于基础薄弱的同学，始终不放弃、不抛弃、不鄙视。讲明形势与任务，要求他们打消侥幸过关的念头，必须端正态度，刻苦学习。2、精准把握合格考核要求，编制详细的切实可行的复习计划。利用好每一节课，保证讲练结合，重点抓好复习学案和课堂小练习的完成，力争把课堂作为主阵地，增强课堂内的互动环节与小组合作学习，调动学生课内的积极性，改进复习方式。3、对于极个别有困难的学生，帮助树立信心，尽量动员他们完成每天的复习任务，多鼓励主动来答疑。
高三备课组长伟杰老师汇报了高三此次二模的基本情况：本次考试共39人参加，全年级2A、2B+、3B、4B-，AB率28.2%，基本达到对同学们的考前预期。化学等级1班第一梯队两人在全部选修化学的同学在前列，第二梯队在中游偏上，最高分81分在本班。但尾巴较大，全部选修化学的同学中最后十名有多人在本班，且最低分30分在本班。化学等级2大部分同学只有一门加试学科，精力相对集中，能积极地完成老师布置的学习任务。成绩相对集中，拔尖同学较少，但处于最后的同学也相对较少。
最后冲刺阶段的对策：1、提升效率：复习讲解要更为精简，在增加思维容量的过程中还要注重提炼，让同学们在有限的课堂中获取更多的学习效果。2、冲A策略：从全部41名同学中挑选9名同学进行冲A补充，课后提供一些额外的练习为他们提升思维的深度和广度，每位同学都单独讲解所有错题。3、查缺补漏：将最后一梯队的同学集中起来，主要利用平时上下午大休息和周五放学这些时间段，利用碎片时间为他们讲解错题。因材施教，让所有学生等级考取得满意的成绩。
会议最后，教研组长刘江锋老师做了总结，他充分肯定了大家前段时间的努力，也完全赞同各备课组的分析和对策。他勉励大家说，化学是一门理科，要始终牢记回归学科本质，将知识落实、能力培养、素养提升融为一体，渗透到每一节课。本学期是一个考试的学期，但也是一个收获的季节，我们要咬紧牙关，克服困难，按照各自的计划扎实推进，落实好各项教育教学目标。
