——高二备课组“基于新课标，探路新教材”实践

推进新课标、新教材的“双新”改革与实验，是学校本学期教学研究的重点工作，也是语文组的主要工作。基于高中语文教材自2020年起逐步施行教育部统编教材的事实，语文组全体成员发挥集体智慧，仔细研读、研讨新课标与新教材，在现高二备课组率先开展“双新”改革实践。一年时间里，高二备课组成员本着“甘做探路人”的精神，积极努力地践行着。

一、广泛深入地学习研究

因为“新”，语文学科的新课标与新教材没有规律可循，需要不断摸索，广泛深入地学习是必不可少的过程。为此，高二备课组全体成员积极参加各层面的学习，包括市、区级组织的培训，兄弟学校组办的公开课。据不完全统计，一年多来，备课组几位成员参加培训、听课不下于50节次。

二、积极组织专题研讨

语文新课标的最大特色是“以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革”；在课程内容上，主要表现为“整本书阅读”，“学习任务群”的构建；落实在教学环节上则以“单元教学”为主要目标。基于这一点，备课组利用集体备课时间多次研讨，先后组织了以马克思、恩格斯等人的作品进行的“革命传统作品”专题研讨，以莎士比亚、黑塞、海明威等人的作品进行的“外国作家作品”专题研讨，以李白、曹操等人的作品进行的“古典诗歌的诵读及品味”专题研讨。本学期，结合学校“跨学科教学”的工作，进行“跨学科、跨文化”专题教学研讨。广泛的研讨，令全组成员拓展了视野，教学也就有了明确目标与方向。

（备课组在研讨中）

三、积极组织实践探究

组内老师将研讨内容积极外化为授课实践，在课堂上将研讨内容加以强化。为此，备课组长沈琼瑛老师在语文组率先开设《以声入情，体味人生》公开课，积极探索“从声音入手，探求诗歌内在情绪”的教学模式。这一模式，与传统的仅从词义探究、写法品味的教学大不相同，也为沈老师的授课增设了难度，但沈老师重点从训诂、音韵等角度入手，获得组内教师一致好评。

（沈琼瑛老师在上公开课）

当然，“双新”改革实践，是一个任重道远的过程，语文组全体同行已准备好群策群力，扬帆起航。