2019年11月22日，由教师发展中心组织，“雏鹰计划”的六位学员以及市高峰计划学员、我校骨干教师秦周青老师在四楼会议室共同讨论市青年教师（2-5年）专业发展项目申报的相关事宜。项目主持人秦周青老师先列举了项目申报的基本内容和参考方向，经过大家广泛而热情地讨论，最终确定了项目的主题和拟定题目。在研究方向上，与会老师集思广益，站在自己的学科和工作经验角度提出了自己的看法。

杨捷老师认为不良情绪是每个青年教师可能都会碰到的问题，可以作为青年教师专业发展项目研究的研究方向。潘诚老师补充道不良情绪需要一点明确的切入点，不良情绪总是从和外界的关系中产生的，教学中学科专业发展或者是教学的目不明的困惑也可以成为不良情绪的一种。沈金烨老师又提出，“如何与家长打交道，保持有效沟通”可以作为职初老师面对的主要困惑之一，可以作为研究的方向。杨佳文老师觉得，“不良情绪”与“不知如何界定自己教学水平”可以作为研究方向，她表示，职初老师每天带着快乐高涨的情绪去上班，但往往不知教学上何处出了问题。李丹则感觉，“对于学生态度的转变”可以成为教师职业心理成熟度的研究方向，她指出职初教师一开始很重视“讨好学生”，做大部分学生想让你做的事情。在金丹老师看来，职初教师能不能对自己职初阶段的发展能有一个全局的发展计划。张季睿老师站在体育老师的角度来看，觉得离开大学进入工作岗位时都会有一种“艰难感”，进入普教系统后，学生几乎是零基础，对于体育老师来说不良情绪更多的是一种“失落”，因为学生都比较难以做到基本的动作。主要是“心理预期与现实结果之间有巨大的落差”。

秦周青老师认真地记录和思考了学员们的困惑，教师发展中心的向宪贵、刘吉朋、王一奇三位老师也给出了自己的想法和建议。最终，会议确定了研究方向在于新教师的心理成熟度。

通过这次会议，“雏鹰计划”的学员们对项目申报有了更多的参与感和基本的认识，也挖掘了职初生涯遇到的工作困惑。相信在教师发展中心的引领下，青年教师的发展会越来越好！