注重课程目标的年段适应性和学段连续性。

“如果请你向外国友人介绍今天的中国，你会选择怎样的中国故事？”“冬奥会的口号是什么？它代表了怎样的寓意？”“奉法者强则国强，这对于我们有怎样的启示？”24日，上海市光明中学的课堂上，来自小学、初中、高中的道法老师和思政老师“一起”上了一堂不同寻常的思政课——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》走进校园，小初高的老师探索用不同的方式，从文化、法治、外交等领域引领学生深刻体会其中内涵，真正内化于心。

2021年秋季起，《读本》全面进入上海课堂。如何更生动更出彩更走心，用学生听得进、学得懂、记得住的方式方法，怎样把理论与实践、历史与现实、思政小课堂与社会大课堂有机结合起来，增强思政课教学对学生的吸引力和感召力？一线老师在教学实践过程中，一直在思索这个问题。

当天，外滩学区思政课一体化建设正式启动。现场呈现的不同学段的思政课，就是黄浦区外滩学区对于小初高思政课一体化的全新尝试。

2017年，光明中学作为牵头学校，携手光明初级中学、交大附属黄浦实验中学、震旦外国语中学、复兴东路三小，建立了实现师资、课程、文化、特色等互通互融的外滩学区，距今已经走过了五年。五年里，外滩学区加强校际互通，促进资源的集成与共享，最大限度地发挥学区资源的综合效应，先后在德育、艺术、体育、法语、心理等诸多领域进行合作交流。在思政教育方面，校际理论交流互动频繁，例如《梅香溢远》课程的辐射，《伟大建党精神》的流动宣讲，共同承办“国旗下的成长”主题升旗仪式等。2019年，学区依托上海社会科学院研究生院、复旦大学“博士生讲师团”等智库高校资源，成立了“外滩学区”学生理论学习社团联盟。

“多次的区内专项教研活动中，我收获了大量的可借鉴的优质资源，为我们校内的备课打开了思路，也提供了有力支撑。我试着运用多样的方式呈现素材，优化情境创设，例如用话题讨论、观看影像、借助比喻，或是结合热点时政等方式呈现。”光明初级中学的道法学科教师夏芝悦介绍说，比如在“坚持以人民为中心”的教学中，老师设计了一份任务单，引导学生关注日常实际生活中的实例来更好地感悟和理解“以人民为中心”的发展思想就体现在每个人的身边，帮助学生用活了理论。

光明中学校长朱晓薇介绍说：“校本课程《梅香溢远》成了区级德育共享课程，在选修课中引入了华东政法大学、社科院等优质课程资源，联手历史、地理学科打造跨学科课程，组织学生走出校门在实践中开展研究性学习。前不久在二十大召开之际，三位思政老师又联手上了一堂主题情景思政课‘从石库门到天安门’，并在外滩学区直播共享。几年来学校思政课的课程内容、课程形态、课程实施者都更丰富了，既有学校小课堂、也有社会大课堂和网络云课堂。同时，课程建设也推动了思政教师的队伍建设，我校政治组的六位老师各有特色，正携手推进学校‘大思政课’体系的建设。”

她说，外滩学区启动高中、初中、小学三学段思政课一体化建设，意在突出立德树人的同向性和同质性，注重课程目标的年段适应性和学段连续性，找准切入点和突破口，以集体的智慧和力量推动快速破题、协同攻关，打破思政课的校际和学段壁垒，实现优质资源共享，“使我们的思政课堂政治上有高度、思想上有深度、知识上有广度、情怀上有温度，真正担负起‘为党育人、为国育才’的历史使命和责任担当。”朱晓薇说。