上海市教育科学研究院教授、上海学生心理健康教育中心副主任沈之菲老师说过，中小学生的心理健康教育是发展性的，包括认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调试、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面。需要通过心理活动课引导学生增强各方面的能力，从而获得良好的人格、积极的心态和稳定的个性心理品质。

学校心理老师不仅要能够制定心理健康教育规划、建立分年级的发展目标、组织心理健康活动月、开展心理科研项目、参与心理健康宣传，还要对全体教师、班主任、家长做好心理培训工作。然而，上好心理课是心理教师的首要技能。因此，《心理课怎么玩——心理教师实战进阶手册》在黄浦区心理学科带头人周隽老师的带领下开展了编写工作。

我校崔文倩老师作为一名拥有六年教龄的心理老师，在各项心理教学比赛中都取得过好成绩。此次，她的《家，以爱之名》教学案例和反思则发表于该书。崔老师的这节课受到了非常火的动画片《包宝宝》的启发，希望通过对于这部短片的分析开展关于“亲子关系”的课程。崔老师应用了心理学理论拆解了该视频，并引导学生通过7分钟的视频，看到背后的中国家庭关系常见的“焦虑的妈妈”、“缺位的父亲”、“青春期的孩子”三个角色。通过精彩的教学设计，帮助同学们理清家庭关系，并认识到作为孩子可以如何改善家庭关系。

这本书的内容不同于单纯的教学案例集，而是实时记录了老师在备课过程中的思考、纠结、舍弃和决定。可以看到，一堂完整的心理课诞生的全过程，这本书可以帮助心理教师或班主任老师在教学设计或班队会设计上了解上好心理健康教育课程所需的一些基本内功和临场应变能力。