2020年12月29日上午，信息组全体老师在12楼办公室进行了本学期第四次主题教研，曹韫老师总结了本学期我组关于“双新”主题研究的系列工作，并做了“新课标新理念新思考”主题发言，分享了她在学习新课标后的一些感悟和思考。

曹韫老师从本次课改的大背景出发，对比了2017年版和2020年修订版信息技术课标的区别，从“课标改革的根本任务”、“教师把握的核心概念”以及“当代学生发展需求”三方面进行了重点阐述。曹老师认为教师教育的对象是首先是人，人的培养是第一位的，因此教师的教学设计必须从任教对象出发，培养的核心素养是“人”的素养，是人在信息技术方面的核心能力和必备的品质。

其次，教师需要把握好几个大概念：“大数据”、“人工智能”。在目前的大数据时代，数据的核心地位取得了全社会的共识，数据是最重要的生产资料。新课标突显了“数据”在信息技术领域的重要作用。必修模块中的“数据与计算”，“信息系统与社会”都指向了“数据”，这也是教师们需要重点关注的。

第三，当前我们的教育对象是“数字土著”，虽然他们天生具备信息技术应用的优势,在日常生活和学习中掌握了信息技术的操作，但在数字化环境中也常常表现出自我约束力弱、沉溺网络游戏、不负责任地发布网络信息等问题，而且单靠"土著"原生态式的自由发展，难以培养适应信息时代所必备的计算思维。因此，课标是按照“数字土著”成长的需要,引导他们在数字化环境中理解人、技术与社会之间的关系，合理使用信息技术解决问题，担负起相应的社会责任，成为合格的信息社会公民。

同时曹老师也提出了新课标下面临的一些问题，如：课程标准对中小学信息技术教师的知识储备和专业技能提出了新要求、新挑战，这就需要教师不断加强自我专业能力的提升。其次，修订后的课程标准强调了学生的动手实践能力和创新应用能力，而有些实验实现是需要在相关的实验环境中进行的。完善信息技术教学环境，建立配套的专用信息技术实验室，同样是信息技术课程实施过程中需要解决的问题。最后，曹老师与组内老师共同交流如何在双新背景下开展教学的一些建议。

曹老师的发言感悟给组内老师更多的思考，课标的变化、教材的变化带来的是课堂的变化，但与此同时，新时代的老师仍将继续与学生保持良好的师生关系，仍坚持为学生创造愉悦的学习环境，让新一代的学生能身心健康地学习，是教师们始终需要坚守的底线。