教师是学校发展的根本要素之一，名师是名校的灵魂。面对新时代对教育提出的更高要求，建设一支高素质的教师队伍，是当前教师培训的重要任务。为了培育一支高素质的教师队伍，更好地服务教育教学、服务学生和学校的发展，学校决定启动教师培训“育鹰工程”项目。“育鹰工程”项目由“飞鹰计划”和“精鹰计划”两个部分组成，培养周期为三年。
一、指导思想
以党的十九大及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党中央《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会、上海教育大会精神，加大多层次人才培养力度，为教师的专业化成长创造良好的环境，为我校创建人民满意的教育事业提供强力人才支撑。
二、工作目标
1、通过三年的建设，全体学员在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升，使每一位学员在教育、教学、科研能力上，在原有的基础上有较大的提高。
2、通过“师徒结对”，实行“靶向培养”，为学校架构良好的人才梯队。参加“飞鹰计划”培训的学员逐步成长为学校教学能手、教学骨干；参加“精鹰计划”培训的学员逐步成长为区级以上的骨干教师、学科带头人。
3、努力把“育鹰工程”项目成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、教师的益友”。
三、工作任务
“育鹰工程”培训以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以“专业引领、同伴互助、课堂实践、交流研讨”为基本形式，从以下几个方面着手，多途径促进教师专业化发展。
（一）提升学员的理论水平和育德能力
1、提高学员对理论学习的认识
通过调研，确定对“理论学习对教师专业发展的作用”“立德树人与学科育人”“师德教育涵养、师德师风建设对学校教育教学工作的促进”“名师应具备的素质”等问题进行研究探讨，认识到理论学习的重要性，提高其学习教育学理论和学科专业知识的自觉性。
2、规定学员读书任务
读书是人类进步的阶梯。读书是在别人思想帮助下，建立并完善自己的思想体系和价值观、人才观、质量观的有效途径。要成长为一名优秀的教师，必须好读书，多读书，读好书。为此，首先，要求学员多读教育教学理论书籍和教育名家专著，提升自己的理论功底；其次，要求学员多阅读本专业知识相关书籍，提升自己的专业素养；第三，理科教师应多读一些人文类的名著、文科教师应多读一些科学类的名著，全体学员还要多读专业以外的心理学类、哲学类、史学类书籍，扩大阅读量，提升自身素养。要求每个学员每学期至少读一本专著。
3、重视提高教师育德能力
教育的根本任务是育人，育人的核心是塑造人格。教师“育德能力”即为教师培养学生品德的能力。研究挖掘并丰富学科教学中“两纲”教育的内涵，在课堂教学的各个环节、各个方面加以落实，同时，注意不同学科之间的有机整合和浸润，探索符合学生年龄特点的教育教学方法，提升教师的育德能力。
（二）提升学员的教学技能和专业素养
1、加强新课标、新课程的研究。
引导学员认真研读2017版的课程标准，梳理新教材各板块内容的安排和特点，构建知识网络图、能力要求表，关注核心素养的落实。
2、加强常规课堂教学指导。
师傅通过听徒弟的课，了解其课堂教学情况，发现问题如实指出，并帮助其改正提高。学员之间也要相互听课评课，相互提出意见和建议，在交流中提升自己。
3、组织学员开展典型案例研究。
师徒共同选择本学科的典型案例进行深入研究，结合本学科的核心素养，深入挖掘它的教育价值并加以学习利用。
4、指导学员参加各种类型的教育教学研究活动。
希望在这些活动的锻炼中，让学员逐渐提升教学功底和教学艺术。
5、组织学员外出观摩学习
组织学员参加市级以上有影响的教研活动，学习先进的教育理念与教学经验，了解最前沿的动态信息。
6、树立学习榜样，在模仿中创新。
每个学员确定1至2位全市及全国有一定影响的本学科的教学大师，作为自己的偶像及奋斗目标，持续研究其专著、精品课例及专题讲座，从模仿到创新，逐渐形成自己独特的教学风格，积淀自己的教育理念。
（三）提升学员的科研意识和研究素养
1、加强学员教学论文写作指导
请专家进行论文写作指导，帮助学员确定研究的主题，拟定写作提纲；然后，学员讨论交流，指出修改意见，学员执笔撰写论文；最后请专家帮助修改定稿，并通过多渠道推介找到适宜的发表平台。
2、组织学员深入开展教育科研课题研究
项目实施过程中着力培养学员的教育科研能力，要让学员全面经历教育科研课题研究的过程，了解课题研究意义，懂得研究方法，养成研究习惯——带着研究心态实施各项教育教学工作，课题研究要求和自己的教学实践结合起来。
（四）搭建交流平台，共享教育智慧
建立和利用好“育鹰工程微信群”，提供动态的教育教学信息、教育教学资源；积极开展网络在线互动式研讨，交流学员教学心得体会（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，使之成为大家展示教育教学研究学果的平台。
（五）加大信息技术与学科教学整合力度
在信息化手段高度发展的今天，人工智能助推教师队伍建设，每位学员要充分认识到“没有信息化，就没有教育现代化”，在教育教学过程中，要有自觉实施教育现代化的意识和行动。要积极参加希沃白板应用技术培训，熟练掌握交互式白板的应用操作。会利用信息技术制作课件与微课程。每学期利用学校录播教室录制一节课，通过多次回看，研究自己的课堂教学，解剖自己的教育教学行为，寻找不足，改进并不断完善自己的教育教学手段，提升专业素养。
（六）完成“四个一”培训作业
每位学员在培训周期内完成“四个一”的培训作业。
1、一篇理论专著学习心得；
2、一篇学术论文，“飞鹰计划”的学员论文要获得校级以上的奖项，“精鹰计划”的学员论文要在区级以上教研活动中交流或报刊上发表；
3、一节优质课，“飞鹰计划”的学员要开设一节校级以上的公开课，“精鹰计划”的学员要开设一节区级以上的教学展示课；
4、一个课题，“飞鹰计划”的学员要主持或参与一个校级课题研究工作，“精鹰计划”的学员要主持或参与一个区级课题研究工作。
四、工作机制
（一）选拔机制
采取个人自荐与教研组推荐相结合、学校批准的原则。历届区学科带头人不参加此项培训，当届区骨干教师、当届各级各类名师工作室学员原则上不参加本轮培训。
1、“飞鹰计划”申报条件如下：
（1）有上进心、乐于学习、积极进取、有较好的发展潜质；
（2）申报年龄1984年9月1日以后出生的；
（3）具有初级或中级职称。
2、“精鹰计划”申报条件如下：
（1）有强烈的进取心和学习愿望，在所教学科上具有一定的工作实绩和教学经验；
（2）具有较强的教育创新意识和科研能力；
（3）申报年龄1974年9月1日以后出生的；
（4）具备中级或高级职称。
（二）培训机制
培训主要采取集中学习、分组研讨、自主研修等形式。同时为了提高培训的有效性，充分利用校内外的名师资源，促进学员的快速学长，本次培训同时采用“师徒结对”的方式，分学科聘请校内外教育教学专家，与培训对象师徒结对，让培训更有针对性。
(三)激励机制
对参加培训的学员实施年度考核。主要从师德表现、考勤情况、培训作业、教学实绩等方面进行考核。考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级，优秀占学员人数的百分之十五，良好占学员人数的百分之二十五，以自评、互评确定学员终评结果，对获得优秀、良好的学员，学校将给予表彰和奖励。在职称升级升等以及各级骨干教师评选中，参加此项培训计划的教师同等条件下优先考虑。
未尽事宜的解释权属校长室。
本轮计划由教师发展中心负责实施，自2019年9月启动，为期三年。
上海市光明中学
2019.09.20
育鹰工程报名表附件如下：
