2024年12月28日，我校举行“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”专题项目推进会暨2024年外滩学区大中小思政课一体化教学研讨活动。黄浦区教育局副局长金羿、黄浦区教育学院党总支书记、副院长魏薇、原上海市教委教研室党总支副书记、特级教师叶伟良、上海市教师教育学院于漪教育教学思想研究部 (师德与大思政课研究部) 副部长俞慧文、上海社科院文学所党总支副书记任洁、上海师范大学马克思主义学院党委副书记、副院长万瑾、上海应用技术大学马克思主义学院副院长周赟、同济大学建筑与城市规划学院教授、博士生导师林怡、上海交通大学钱学森图书馆综合事业部部长傅强、黄浦区高中思政课教研员、正高级教师吴立宏、《现代教学 思想政治教育》杂志编辑姚君、上海市光明中学党总支书记邬雪洁、上海市光明中学党总支副书记、校长朱晓薇、上海市光明初级中学党支部书记、校长朱菁、震旦外国语中学党支部书记韩荣佳、复兴东路三小副校长唐喆萍出席会议。参加本次活动的还有来自“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”项目校的老师们、外滩学区各成员校的老师们、以及上海师范大学马克思主义学院的同学们。

今年是习近平总书记提出“人民城市人民建，人民城市为人民”重要理念5周年。5年来，上海坚持以人民为中心的发展思想，认真践行人民城市理念，厚植为民情怀，广大人民群众积极参与城市建设和治理，人与城双向奔赴，共建和谐美丽城市，共创幸福美好生活，谱写新时代人民城市建设新篇章。会议伊始播放的“点亮光明”光影秀，就充分展现了光明学子积极参与美化城市夜景灯光建设的实践。

上海市光明中学党总支副书记、校长朱晓薇向与会来宾致欢迎词。她指出，上海市光明中学始终坚持思政小课堂和社会大课堂相结合，帮助学生树立正确的政治立场、塑造高尚的道德情操、培养深厚的爱国情怀。“点亮光明”这个金点子其实就源于一节思政课。思政教师通过开展“模拟政协”的课堂活动，引导学生以小组调查研究、撰写模拟提案、参与民主实践等方式，体悟全过程人民民主。思政课建设是学生思想政治教育的主渠道，最能体现中国特色社会主义教育的鲜亮底色。以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课这一立德树人的关键课程，创造性地形成了科学、完整、协同的思政课程系统，为“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”创造了先决条件。特别是推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，极大地提升了思政课的政治性、思想性、时代性、引领性，让广大学生深切地感受了当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义的理论号召力。

2007年时任上海市委书记的习近平同志给光明学子写的一封回信。十七年来，学校围绕着回信，立足思政课这一落实立德树人根本任务的关键课程，深化五育并举，引导学生牢记领袖嘱托，感悟思想伟力。在本次活动中，光明中学通过播放录像研讨课的形式，展现学校在“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”专题项目工作中的推进情况。在这节《价值判断与价值选择——何以“光明”》的思政课上，授课教师通过视频播放、校史讲述，引导学生理解价值判断与价值选择的含义、关系及其特点，明白正确价值判断与价值选的标准；通过文本对比、小组探究，引导学生培养描述与分类，反思与论证，辨析与评价的能力；通过回信研读、情境分析，引导学生牢记总书记的殷切嘱托，坚定理想信念，明确使命担当。

原上海市教委教研室党总支副书记、特级教师叶伟良对研讨课进行点评。叶老师高度肯定了光明中学在“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”工作中的所取得的成果。对学校组织团队，将统编版高中思政课教材与习近平在上海重大实践与视察上海和学校的重要论述进行对标对表，并组织学生研读回信、精心开发课例，拍摄视频微课等举措表示赞赏。校史，是学校发展的珍贵记录。光明中学的思政教师通过创造性转化校史资源，激活思政教育元素，营造了可见、可触、可感的红色历史场景，在更大场域、更长历史轴上进行时空对话，打造了一节有格局的思政课。除此之外，思政教师还充分创设教学情境，并将故事情境与问题情境有效地搭配，不仅为学生自主学习提供内源性的动力，还充分实现思政课的育人功能，使学生的认知情感有序地深入进行，真正实现内化于心，外化于行，牢记总书记的嘱托，把自己的人生追求同祖国的前途命运紧密联系起来。

随后，光明中学党政办主任赵程斌，代表学校进行了主旨汇报《红色资源赋能大思政课建设》。他通过梳理教材中的红色资源，创设适恰生动的教学情境；挖掘校史中的红色资源，激发爱国荣校的真挚情感；协同社会中的红色资源，拓宽知行合一的育人空间等三个角度，向大家介绍了光明中学在挖掘红色资源方面的一些做法。

黄浦区高中思政课教研员、正高级教师吴立宏对报告进行点评。吴老师表示光明中学始终积极开发、深入挖掘红色资源的育人价值，通过聆听革命故事、铭记英雄人物、走进红色场馆、赓续精神谱系等方式途径，将红色资源有机融入思政小课堂和社会大课堂之中，帮助学生树立正确的政治立场、塑造高尚的道德情操、培养深厚的爱国情怀。在此过程中，学生得到了体验性的学习，并且引发了深层次的思考，最后落实在行动中。这种从感性认识到理性认识，从实践到认识到再实践再认识的教育链，使学生的思政学习变得更为完整，能更深刻理解马克思主义为什么“行”；中国共产党为什么“能”；中国特色社会主义为什么“好”。

无论是课例中的校史资源，还是报告中的红色资源，都属于大思政课教学过程中不可或缺的育人资源。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视协同育人工作，党的二十大报告也提出要“健全学校家庭社会育人机制”。今年十月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，提出以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同。

来自上海社科院文学所党总支副书记任洁、上海交通大学钱学森图书馆综合事业部部长傅强、上海市光明初级中学党支部书记、校长 朱菁、同济大学建筑与城市规划学院教授 博士生导师林怡，围绕着《社会资源整合：助力家校社协同育人的创新模式》这个话题，开展了圆桌论坛。大家一致表示，家庭、学校与社会在学生成长中发挥着不同的作用，但作用的对象、目标是一致的，这就意味着教育效果会叠加。将社会资源进行有效的整合，不仅可以打破学校、家庭与社会的藩篱，还可以拉近理论与现实的距离。“教联体”，绝不是教师的独奏曲，而是全社会共同参与的合奏曲,携手打造协同育人的“同心圆”。

最后，黄浦区教育副局长金羿做总结发言。金局长对于外滩学区六年来坚持通过各种形式举办大中小思政课一体化建设活动，表示高度肯定。这既是黄浦教育大思政课建设的缩影，也不断擦亮了黄浦特有的红色教育品牌。近年来，黄浦教育始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合“大思政”试验区建设，构筑覆盖全年龄段的红色教育模式。同时，在“双新”改革实践和育人方式的转型、各学段科技创新人才的培育实践中坚持守正创新，传承红色基因，大力培育和践行社会主义核心价值观。

金局长对外滩学区大中小思政课一体化建设提了三点希望。第一，希望学区内各校能够打破学段壁垒，实现资源共享和优势互补。通过建立完善的思政课程体系，确保思政教育在不同学段间的有效衔接与贯通。同时，要注重创新思政教育的方式方法，使之更加符合学生的年龄特点和认知规律，增强教育的吸引力和感染力。第二，希望加大学区内各学段思政教师的培训力度，提升教师的专业素养和思政教育能力。同时，还要建立跨学段思政教研工作坊机制，促进教师之间的相互学习与合作，形成思政教育的合力。第三，希望继续坚持问题导向，以项目课题的形式，深入研究和解决学区思政课一体化建设中遇到的实际问题。通过不断探索和实践，逐步完善学区化办学下的思政课一体化建设体系，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。

在会议尾声，上海市教师教育学院于漪教育教学思想研究部 (师德与大思政课研究部) 副部长俞慧文面向与会的光明中学、大同中学、七宝中学、华师大二附中、徐泾二小、西门小学、启音学校等七所项目校教师代表，对上海市“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”项目做了年度工作总结，并且对明年的推进工作进行了部署。

大思政课的建设，必须要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为大中小学思政课一体化建设的主线。对标青少年成长的不同阶段，循序渐进、螺旋上升，实现思政课理论与实践的互动并存，过去与未来的持续在场，学校与社会的合力育人，以强大的思想伟力引领青年学生投身中华民族的伟大复兴。