2月25日周五晚，光明中学“育鹰工程”的学员与带教师傅们，不顾一周工作的疲惫，依然精神抖擞地齐聚新大楼五楼会议室召开新学期的“育鹰工程”工作会议。

会议上，教师发展中心主任向宪贵老师作为主持人，回顾了“育鹰工程”中各位学员取得的成长进步、以及这一平台为学校教师职业发展所作的努力。并简明扼要地提出会议的三项议程：新学期工作、带教师傅寄语、校领导寄语。

目标驱动任务。首先，向老师介绍了本学期的三项重点工作：一是2021年度“育鹰工程”学员专业发展年度考核工作；二是开展“育鹰工程”学员的课堂教学展示活动；三是“育鹰工程”项目实施以来的成果收集整理。接着，向老师对“学员专业发展年度评价量化表”的一些条目进行了解读，如在二级指标“专业素养”中，鼓励学员积极寻求职称晋级的机会或成为区学科中心组成员；如“科研能力”中，鼓励学员从写教学反思开始思考课堂教学问题，并逐步学术化学理化，再回归到教学实践中去验证，从而形成有自己独到见解的论文雏形；再如“过程评价”中，鼓励学员积极参加对外交流活动、精读精修本专业书籍等，使考核更务实、更有导向性。

教学相长，主动求教，精准带教。以李敬东老师、杨雪峰老师、施翎老师、刘江峰老师等为代表的带教师傅们踊跃发言、积极献策。他们既回顾了带教几年来的心得收获，谦虚地称带教过程为“教学相长”，也客观评价了青年教师在成长中的喜人成绩和不足之处，更对平台提出更高的、更具建设性的建议：如考评标准中的论文、反思等应该重质轻量，以减轻学员的压力、鼓励学员集中精力磨精品、磨专业；如鼓励建立导师团，多对一、跨学科指导学员，以求精准带教；如鼓励学员主动学习、主动求教，将职业发展看作内在动力而非外在牵绊……

以学定教、以研促教，方显大师本色。最后，钟浩副校长以务实、求真的生动比喻，通俗幽默地为青年教师提出阶段规划和发展方向：教师生涯可能有三个阶段，很多人到第一个阶段就裹足不前，我们“育鹰工程”的学员要力求突破。一为合格教师，职初教师当追求教学内容的准确、正确、精确；二为成熟教师，在关注教材内容之余，当着眼“学生”，要目中有人，以“学情”定教，并坚持不懈、形成个人风格；三为研究型教师，在教完之后当反思，当探究，当从问题中来，到实践中去，当把实践经验整合上升到理论通法，方可为名师大师。

会议结束时，新大楼素养”的理念在心，生涯循初心、深耕基本功、反思促研修的志向在行！下的淮海路已经华灯初上，而“育鹰工程”的诸位学员和师傅们心中亦收获满满。是的，遥想不足百年前，哪有如此万家灯火？偌大的中国容不下一张平静的书桌。百年以后，零星的战火依然在欧亚边界上蔓延。而我辈能在和平安逸的环境中，在百年未有之大变局下，亲历我中华民族伟大复兴、亲见我泱泱千年礼仪之邦的教育复兴。这一刻，作为光明中学的教师，我们无比自豪；这一刻，“有教无类”、“因材施教”的杏林血脉在流，“科教兴国”、“百年树人”的使命在肩，“教育为育分更为育人”、“培养学生核心素养”的理念在心，生涯循初心、深耕基本功、反思促研修的志向在行！