2023年11月30日上午，化学教研组举行“素养为本·教学易位·践行双新”主题教研活动。本次教研活动共有两个环节，首先由新进教师候雨佳开设一节组内公开课，为本次教研提供鲜活案例，全组教师一起参与听课。之后，全组教师回到新大楼二楼会议室开展评课及教研活动。

本学期化学组的主要任务是围绕学校教学中心工作，继续扎实推进“双新”实施。因此我组多次教研活动皆围绕“双新”展开。“双新”改革的核心是坚持素养为本，切实转变育人方式。为了能更好地践行“双新”理念，提升课堂效率，我们将本次主题教研的关键词确定为——教学易位，并请青年教师开设组内公开课，提供研讨最新案例。

小候老师带来的一节课是《必修一 2.2.4离子反应》，这也是她作为新入职教师的组内首秀。本节课中，她以“情景引入→提出问题→实验探究→证据推理→思维建模”为主要框架，带领学生观察宏观现象，分析微观本质，表征反应实质，解决实际问题，层层相扣，帮助学生更好理解离子反应的内涵。在整个教学过程中，教师给予了学生比较充分的自主探究机会和空间，组织学生积极思考、描述现象、分析讨论、交流分享，课堂气氛较为活跃。

展示课后，候老师进行了说课，阐释了教学设计并谈了教后感。大家充分发表意见，一致认为这节课教师总体上是成功的，符合“双新”的理念。教师备课充分细致，包括教案的书写、演示实验的准备、课内学习单的设计等都说明了候老师对本次汇报课的重视，也展现出了一名硕士毕业生的良好素养。从教学环节中，可以感受到教师对教材、学情把握基本准确，教学目标设定适切且有较高的达成度，对重难点也有较好的把握。整堂课教学风格清新活泼，注重调动学生参与学习，有明显的学科素养发展意识，也注重“宏观-微观-符号”三重表征的融合教学。大家也给小候老师提出了中肯的建议，如在板块的逻辑衔接、实验取舍、课程节奏、语言表达的准确性等方面还可做一些打磨。

评课后，化学组全体教师在刘江锋老师的主持下，继续围绕这节课说开去，重点研讨转变育人方式，提升课堂效率。经过充分讨论，大家形成共识，不变革课堂，学科育人价值则无从体现，也不能发展核心素养。要改变一厢情愿低效的的教和疲惫不堪无趣的学，只有教学易位，让课堂回归本质，突出学生的“主体性”是为上策。

转变育人方式，就必须要打破传统的授课模式，实现教师和学生位置的互换，要让课堂成为学堂，而不只是教堂，让学生成为课堂主人，切实突出学生的，要更加关注学生的优势和需求，提供多样化和灵活的学习方式，激发学生的学习兴趣和潜力。可采用探究式教学、合作学习、项目制学习等方法，引导学生主动思考、探索问题、独立解决问题，并促进学生之间的互动和合作。教学易位，还意味着课堂话语权不能一直被教师牢牢把控，而应真心实意地给学生发表观点的机会和时间。“双新”的课堂，学生必须有更高的参与度，不应只是教师与个别学生的“表演”，若把大多数学生置于“吃瓜群众”的地位，这样的热闹是假热闹，教学总体效率一定是低下的。教师可以设计具有挑战性的学习任务，引入实际案例和问题，利用信息技术工具和资源，让学生可以多角度、多方式地与学习内容互动和探索，激发学生的主动性与合作性， 推动课堂教学从传统的单一知识传授向多样化的学习体验转变。