10月25日周三下午，外语组就高三法语阅读教学（六选四专题）开展了一次主题教研活动，英、法、日三个语种的全体外语老师参与了听课、评课活动。

首先，老师们一起观摩了由姚容老师和孙丹老师分别执教的两节高三法语公开课。两位老师发现学生在在学校最近的一次质量调研中，“六选四”题型的得分率较低，于是她们针对这一题型，开展了同课异构。

姚老师的授课对象是高三（8）班法语班学生，该班大部分学生即将赴法留学。基于对于学生思维品质的培养，姚老师让学生通过一篇文本的答题，学会分析文本内容，理解上下文，自行总结出“六选四”的答题技巧。首先让学生了解文本类型、文本大意。其次，通过文本问题的位置来推测答案的不同语用功能。对于处于文本中间的选项，则从上下文逻辑、代词、连词三方面去判断推理。

孙丹老师的课尝试改良高三重复性的“习题讲解”课，改变新颖的教学模式。

这堂阅读讲评课的初始，以头脑风暴、小组讨论和根据视频回答问题等方式，引出本课将要阅读到的主题，《蒙娜丽莎》这幅作品，激活学生们对于相关主题的认知。其次，为了提高学生对考点的敏感度，孙老师还设计了句子分类和句子排序两个环节，为了之后的阅读理解打下基础，克服在长篇阅读中的困难。

评课环节老师们各抒己见，“六选四”是法语高考中的新题型，也是法语老师们第一次就这个主题开课，老师们都很欣赏两位老师敢于“第一个吃螃蟹” 的开拓创新精神，两位老师的课都非常具有“逻辑性”，注重培养学生理解段与段、句与句之间的逻辑关系，都教授了学生解答“六选四”题型的一些行之有效的方法。在教学方法上，姚老师开门见山直接让学生做模拟题，授课过程中对解题技巧的教授十分细致、扎实，注重学生思维品质的培养。孙老师的课立足单元意识和学科核心素养，在阅读前用形式多样的活动为学生做了铺垫。两位老师可谓各有千秋，各有亮点。同时，老师们也针对一些细节问题提出了建设性的建议，如选项的设置最好是整句、要考虑到标题句命题的可能性等。此外，对于教学中视频运用的生动性和有效性如何平衡、六选四专题单元教学的设计安排等问题大家认为还有待商榷。

教研组长施老师最后做了精彩点评，她提醒老师们命题时语篇的选择要严谨周全，选项的编制要有科学性，在教学过程中除了逻辑能力的培养，还要培养学生的推理能力。接着施老师还结合她自己的英语六选四的讲评课，复盘了她在课堂上和学生的思维“对话”，从而“碰撞”出火花来 —— 通过实例给老师们上了生动的一课，与会教师收益匪浅。

感谢两位老师在高三繁忙的教学工作之余，还积极探索新的教学方式、精心准备的一堂难度系数高、逻辑性强的公开展示课。此次主题教研立足高考、研究命题思路、研究考试方向，对教学工作具有指导性的意义。