3月31日下午，外语组内参与“单元教学背景下的高中英语与德育的融合”课题组的老师们以云上相聚的方式，举行了课题组的第二次活动。

本次课题组活动分为三个部分：课题背景、录像示范课设计和反思以及专家点评。活动伊始，施翎老师就课题的背景和研究内容做了介绍。

在新教材的实践过程中，老师们发现新教材每个单元有5-6篇不同模态的语篇构成。在经历了2-3周的学习后，还是有学生对该单元主题语境学习的意义、目的缺乏一个完整、具体的了解。那怎么才能让学生在一个阶段就同一主题的学习过程中，能在每一节课后都感到学有所获、学有所得呢？自2021年9月开始，光明中学外语教研组就一直在开展“单元视角下的作业设计及在各课时中的落实”。 即在单元学习伊始设置一个“单元活动”，在每个课时中落实学生完成这个活动过程中所需的一个微知识点或者技能的学习，最后在学生完成单元活动时能把这些所学的知识和技能都加以运用，在实践中体会到学有所用、学有所获。

同时英语学习从来不是单一的技能学习：英语学习不仅能培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，同时还能拓宽学生的国际视野、提升独立思考的能力，最终树立起文化自信心。所以，“单元教学背景下的高中英语与德育的融合”课题研究的内容既有是单元活动在各个课时中的落实，也包含了德育和学科教学的融合、渗透。

接着施老师的话题，王芳老师从单元分析、教学设计和课后反思三个部分围绕着单元活动在课时中的落实和学科德育渗透两个内容介绍了课题组前期的活动成果——录像示范课。

活动的最后，课题组的专家指导教师，黄浦区教育学院的王凌珏老师就课题组踏实、严谨的活动开展表示了赞赏，同时，也从课题研究的内容和论文的撰写等方面给我们带来了启发，如：论文在撰写时不要面面俱到，可以围绕着某一个教学片段进行学科德育的示范；课题成果要丰富：除了录像示范课、论文还可以是课题活动的视频等。

历时一个小时的会议紧凑而丰富。两周后课题组的每位老师将自己对课题的思考和研究方向继续开展讨论。