——双新背景下高中化学试题命制研究初探

为了进一步提高对“双新”的理解，更好地推进“素养为本“的新课程，落实好“立德树人”的根本目标，化学教研组于3月10日上午举行了“指向素养，聚焦评价”的主题教研活动，就双新背景下高中化学试题的命制进行了交流讨论。教研组长刘江锋老师主持本次活动。

《新课标》指出，化学学习评价是“双新“的重要组成，应树立素养为本的化学学习评价观，灵活运用活动表现、纸笔测试等多元化的评价方式，促进学生化学学科核心素养全面发展。

刘老师说，把命题研究作为学习内容，就是顺应时代的变化，要旗帜鲜明的关注评价方式的转变，必须学会以核心素养测试为宗旨的新型试题命制，牢牢把握好这个风向标和指挥棒，帮助学生形成正确价值观、必备品格和关键能力。

本次教研邀请朱伟杰做主讲人，朱老师是高一新教材备课组长，自去年9月使用新教材之初，就敏锐地发现标配《练习部分（必修）》与之前的老版本发生了根本性的变化，最明显的就是，那种非此即彼、偏重知识点落实的客观题目明显减少，代之而来的是大量的、貌似文科类的简答题、说理题，开放度有较大的增加，对在新应用场景下分析问题、解决能解的能力有较高要求。虽然批作业难度增加，耗时更多，很辛苦，但他们看到了方向和价值，因此也积累了很多的素材和思考。

朱老师准备充分，首先分享了他实施新教材近一年来的思考，对过去以“知识为本”的教学和现在以“素养为本”的教学做了比对。对当下新试题做了分析和预测，他还为大家提供了一些素材和资料供大家讨论。大家分别从命题的目的、宗旨、呈现形式、表达方式、整体构成、命题依据、科学流程等方面谈了各自的经验和反思。

朱老师还向大家展示了自己独立命制和改进的四种新式题型，并逐一说明了背景和意图，以及详细的评价层级指标。强调要突出内容的科学性、过程的探究性、目标的激励性、题材的真实性、结论的开放性和问题的应用性。他表示，今天只是一个初步成果，会继续探索，在下一次教研活动时，会呈现出一套完整的、新型试题供大家再次研讨。

刘老师最后小结，化学新教材实施近一年，有许多的方向值得我们很好去研究，比如课堂教学设计、项目化学习、创微实验、数字化赋能、长作业设计、大单元教学、试题命制等，由于疫情影响的缘故，市区两级在此方面的学习交流、分享研讨活动展不开，大家都没有现成的样板可以借鉴，都在学习摸索之中，也不乏有 “穿新鞋走老路”的情形。好在目前大家在同一起跑线上，希望我们组的年轻老师能够主动挑战，敢于尝试，真心研究，超前一步，做深做实，做出成绩。今天对试题命制的研究就是开了个很好的头，如果把今天的讨论看成初级版的话，希望很快拿出中级版和高级版。