寒、暑假作业的有效性一直是老师们挂心的事。这个寒假因为疫情，放假仓促，有的年级的老师因为在外阅卷甚至还没能和学生见上最后一面。2月16日寒假的最后一天，外语组老师们齐聚一堂，开了一次主题为“提升寒假作业有效度”的主题交流活动。

法语组的老师们利用网上的词汇学习软件开展单词学习，既增加了学生的学习趣味性，也减轻了老师们的工作负担。同时老师们还利用class-in平台开展集体答疑、利用微信和晓嘿版开展个性化答疑；高一英语组的老师们在利用“简练英语”平台开展网上限时阅读综合练习的同时，还按照学生的英语学习程度开展了个性化的讲评，C班的王芳老师采用的是 “讲评分享，同伴促进”的方式，而A班的施翎老师采用的是“”练——评——练”的模式提升寒假作业的有效度：学生在完成了平台限时练习后，老师请部分学生写解析，并在班中分享，在开学后从练习中再抽取部分题目进行反馈性练习。

“瞻前顾后”是这次寒假作业的另一大特点。高一、高二的老师们布置的寒假作业不仅是前一个学期学习内容的复习、回顾，同时也为本学期即将开展的外语周做好了准备。如高一年级的寒假作业除了综合练习，还有制作海报，拍摄短视频等。这些真实语境的活动和课文的单元学习高度结合，如海报制作的内容是为必修二第一单元Nature的听力What a wonderful world 做一份宣传海报，而短视频的拍摄主题one-day trip in Shanghai紧密契合了必修一第三单元的Travelling。高二的英语和法语则要求学生用英语或者法语以微视频的方式介绍他们正在做的论文课题。

外语学科有着很强的综合性、实践性，可以融合中外优秀文化，创设真实的语用环境，让学生在真实的语境中感知语言、运用语言。