10月底11月初，安徽巢湖四中张志华、潘智两位物理老师来到我校进行为期一周的学习。在此期间，我校物理组先后有多位老师为他们开了公开教学课，他们回安徽后有感而发，分别写了这次来到光明中学学习的体会。在他们的体会中，无疑都提到了我校物理课堂中教师上课能够体现二期课改以学生为本的教学理念，将课前预设和课堂生成有机地结合在一起，打开了他们的视野。并总结了一堂好的物理课可以从巧做实验、适用比较、习题导入、问题激励等等形式来多角度演绎，让我们光明中学的物理老师在读了他们的体会后也学到了一些东西，可谓教学相长。希望以后还能不断有这样跨省市的交流学习机会，开拓教师的视野，以下是两位老师的学习体会：
赴上海光明中学学习心得体会的总结
安徽巢湖四中 潘智
一．构建高效课堂
课堂是师生共同成长的最重要的平台。新课改一直强调学生是教学活动的主体，学生的成长是教学活动的根本目的。大家对于这样的话并不陌生，甚至耳熟能详，但如何真正地把它投入在实践里，并保证有效高效地实践，是值得思考的问题。教师要以高度的责任感精心备好每一堂课，包括教学进程的安排、教学资料的准备、不同层次的学生可能提出的问题、设计合适的教学课件等等，都需要付出辛勤的汗水。
二．教学方式多样化
当今的课堂上，枯燥乏味的“满堂灌”的教法要坚决摒弃。我们要以人为本，寓教于乐，充分发挥学生个性特长，达到教是为了不教的目的。在这点上，我总结了几点．
1．做实验，培养学生动手能力
2．作比较，归纳仪器操作要领
3．适当使用媒体展示物理过程
4．习题导入，突破教材
5．改进实验，增强演示效果
三．教学中“问题激励法”
好的的老师总是授生以渔而非授生以鱼，好的物理教师是让学生发现自然界事物运动发展的规律，而不仅仅是传授知识。任何现有的知识在学生接触之前对他而言就是一个陌生的世界。创设知识发现的特定历史背景环境，恰如其分地设计好的悬疑问题，引导同学们学会用眼睛去观察，用手去实验，用头脑去思考，成功扮演小小科学家，感受科学探究和科学创新的艰辛，感受成功的喜悦，体验科学家走过的探索发现之路，激发他们内心深处创新发现的无尽潜动力，使学生在不知不觉中把学习知识的过程转变为自觉探寻规律，不断创新学习的讨释。
更新教学理念 加强教研合作
——赴上海光明中学学习体会
安徽巢湖四中 张志华
普通高中新课程的实施呼唤教学理念的更新，教师只有深刻把握新课程的教学理念，才能有效地学习先进的课改模式，推动教师角色的转变和教学行为的变革。今年十月学校派我等一行人作为第一批赴上海学习。在光明中学、上海六十中学为期一个星期的学习，在这一个星期里我学到了要更新教学理念、加强教研合作。现将学习体会总结如下：
一、认识光明中学的校史，了解她的特色
光明中学是上海一所历史悠久、传统优良的百年名校。创建于1886年(清光绪十二年)。光明中学是上海市实验性示范性高级中学，学校占地6336方米。学校有28个教学班，1200名学生。在校教职工130名，其中特级教师2名、高级教师、中级教师占教师总数的80％。学校形成了一个师德高尚、敬业爱生、业务精良的教师群体。
学校的办学指导思想是：坚定不移地实施素质教育，一切为了学生的终身发展。办学目标是：建设有浓厚人文精神的学校，培养有高度人文素养的学生。学校形成了“德育首位，和谐发展，因材施教，人文见长”的特色，树立了“文明、朴实、勤学、守纪”的校风。学校注重开展“光明学子形象”工程，致力丁培养志存高远、积极进取、基础宽厚、身心健康、个性鲜明的“光明学子形象”，成为其鲜明的德育特色。
白1986年起学校开设法语为第二外语，学校在每个年级设立英语法语双语特色班，由专职法籍教师执教；与法国岗贝尔市乐利克斯中学、罗贝尔德吕萨斯中学结成姐妹学校，每年互派师生交流访问，成为光明的教学特色。l999年起，每年选送高二优秀毕业生赴法国著名的理工类入学留学。学校在美国、日本、韩国、新加坡、台湾、香港等地都有友好学校，不断拓宽国际交流的平台。
二、师生双方沟通与交流是主要的教学过程
新课程教学理念认为教学过程不是教师与学生之间的单向传递和授受过程，师生双方是教学过程的参加者和合作者，教学过程是教师与学生，学生与学生之间沟通与交流的过程，是师生之间、生生之间互动过程。没有沟通，没有交流就没有教学。
我在光明中学听了七节课，我感到他们在教学中师生双方沟通和交流是教学过程主要特点。而且在提问中不管学生答得怎样都给予肯定，这样极人的鼓舞了学生学习的积极性。特别是高一的
二、加强教研合作，形成教学的合力
一个学校是个整体，一个年级组更是一个整体，每个人的力量是有限的，在教学中我们如果能将全组的人形成合力那定能将教学搞好。在这一点光明中学做的很好，她要求一个备课绸统一步调，即：每一章节的练习先分给备课绸的每个人，每一个人根据本届学生的情况利本何内容编印试题，然后由备课组长审核后交给学校印制。学生做完练习后由各个老师统计好本班的学生每一道题做的情况，再将这个结果反映给下一个编印强化练习的老师，这样一来老师编印的试题针对性强，学生的学习效果好。而我们学校是各自为阵，因一个人的精力是有限的，观察到的问题相对而言也是片面的，所以教学效果应该讲与我们的付出是没成正比。教研这一方面是很值得我们学习的，也是迫不及待的要学习的。根据我的学习体会，我将把它的优点结合我校的实际运用于教学中。
