图为访谈嘉宾：上海市晋元高级中学校长王丽萍（左一），北京十一学校校长李希贵（左二），全国政协委员、中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林（左三）。主持人《人民教育》杂志总编辑余慧娟（右一）。中国教育新闻网 庄元 摄

　　中国教育新闻网讯（记者 庄元 朱哲）中国新一轮考试招生制度改革全面启动，试点两省市的学业水平考试如何定义？中学怎么应对高考改革带来的各种挑战？如何保证高中学校“综合素质评价档案”的真实性、客观性？高校应该制定什么样的招生方案？3月1日上午，全国政协委员、中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林，北京十一学校校长李希贵，上海市晋元高级中学校长王丽萍接受中国教育报刊社“两会E政录”融媒体报道邀请，做客中国教育新闻网演播室，围绕“考招”改革带来的一系列变化进行解疑释惑，献计献策。

　　上海与浙江学考纳入高考科目　所占比重没有下降

　　去年9月，教育部等有关部委公布国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海和浙江率先启动了高考招生制度综合改革的试点。在这两个地区已经出台的改革方案中，记者了解到，浙江方案的语文、数学、外语每门满分150分，而选考科目每门满分只有100分；上海方案中，语文、数学、外语每门满分150分，选考学考成绩每门满分只有70分。

　　面对这组数据钟秉林认为，学考成绩在高考中所占比重不能说有所下降。“从目前的情况来看，不管是全国还是地方，语文、数学和外语每门都是150分，文综和理综大概是300分，也就是每科六七十分，即浙江是100分，上海是70分，再乘以3以后，并不低于现在的比例。”钟秉林表示，这样的调整不会造成人才素质结构变化，我们正在承担教育部的重大攻关课题，会对高考试点进行跟踪和评价，通过跟踪之后依靠数据说话，如果这个导向导得好，可以全科覆盖，如果真的出现人才素质结构变化的情况，因为是试点，还可以调整。

　　给高中带来的变化不仅仅是“选课走班”　更是深度转型

　　“选择”是本次“考招”改革的亮点，学生的需求变多了，“选课走班”成为一种“新常态”，但师资、设备等方面的困难也是客观现实。对此，李希贵建议政府帮助学校解决一些实际的困难，比如改造教室、培训教师的新理念等。对于学校来讲，不能消极等待。“不是说一定要全部条件都具备了，我们才能进行改革。实际上，等到全部条件配备好了，我们可能错过时机了。”李希贵说。

　　针对硬件上的困难，上海晋元高级中学的经验是开展网上走班。王丽萍说：“在优质资源还不能实现全体共享的情况下，我们学校采取了网上走班的形式，通过实体课堂和网上虚拟课堂混合学习互补的形式，线上线下、课内课外、校内校外学习时空的结合，为学生提供个性化的套餐课程，逐步满足学生多元化的需求。”

　　改革是牵一发动而全身的。“这次改革对高中学校的挑战是全方位的，除了教育观念上的冲击之外，还包括教学方式、学习方式、评价方式、教学管理、课程建设等方面的一系列改革。这对于教师、学校建设都提出了很大的考验。” 钟秉林表示。在“考招”杠杆的撬动下，中小学的深度调整将成为一种必然，这意味着，高中学校必须在学生的自由选择中重构教育的新秩序。

　　政府把招生自主权放给高校　高校把招生权力放给教授

　　目前，教育部等部门正在积极部署贯彻落实，规范高中学生综合素质评价。“实际上，高中学校非常希望认真做好综合素质评价档案，我们开发课程、设计活动，都是为了增加学生的体验。但我们担心的是高校是否最终还是按照学业成绩录取学生。”王丽萍说出了许多高中校长的心声。考试招生制度由考试制度和录取制度两部分组成，现在考试制度的细则出台了，大家最为关心的是高校录取制度如何变化。

　　李希贵表示，“这次改革的力度有多大，取决于招生改革”。钟秉林则表示“推进高考制度改革，绝对不只是大学的招生事情，涉及到教育思想观念的问题，涉及到大学人才培养目标规格和人才选拔标准的确立”。他希望高校要加强这方面的研究，充分发挥教育学、心理学专家学者的作用，制定可操作、便捷、能够体现自己的优势专业特点的选拔标准。

　　对于录取的问题，作为高中学校的校长，李希贵特别主张一定要把招生的权力放给每一个高校，“我们一定要相信大学的智慧，给大学自主招生的权利，他们一定有简单有效的方法招到最适合的学生”。但“这个权力是装在笼子里，是接受监督的权力”。

　　另外，他还从“教授治教”的角度提出，希望“高校一定把权力下放到院系，来教授制订院系的招生标准”。因为一旦教授能够参与到制订综合素质参考的标准中，对大学是一个重大的挑战，也是真正把权力落实到大学的一个重大举措。对于录取时间的问题，李希贵建议借鉴其他国家的录取方式，延长录取时间，给高校充足的甄别学生的时间。