上周六，上海26所高校高职专科层次自主招生考试举行，10266个招生计划吸引2.2万人报考。曾被称为“高考改革破冰之举”的高职专科自主招生已经进入第七个年头，几所试点高校的招办负责人昨天不约而同向记者透露，明年将是专科自主招生的拐点，高中学业水平考试成绩将被采纳，而注册入学将是未来专科招生的大方向。
　　专科自主招生扩容
　　2005年，上海市在全国率先推出高校专科层次自主招生改革试点，上海杉达学院、上海建桥学院和上海新侨学院三所民办高校率先尝鲜。虽然，当年三所高校只拿出855个招生名额，但是率先推出的“自主进行入学考试、自主确定入学标准、自主实施招生录取”新举措被称为上海高考改革的“破冰之举”———对学生而言，一旦录取，就不再需要参加高考。
　　2006年，公办院校上海第二工业大学首次加入，6所试点院校总招生计划扩大至3436名，有的学校甚至投放了所有的专科名额。之后连年扩容：2007年，11所试点院校总招生计划5660名；2008年，16所高校计划招生10010名；2009年，21所试点院校计划招生12370名。
　　2010年和2011年，参与学校数继续增加，但计划数略有减少———2010年，24所试点院校招收10800名，2011年，26所试点院校招10266名。上海建桥学院招办主任俞晓光分析，这与上海考生总人数下降有关。他说：“今年全市大约有6万多考生，6月统一高考的录取率估计有所上升，学生因此寄希望于6月高考去搏一搏本科。”
　　招生对象也从本市户籍应届高中生，扩大到三校生，非应届高中生。据透露，非本市户籍的外来务工人员子女也有望报考专科自主招生，在上海读高职。
　　“最宽松的一场考试”
　　“对于只能考上专科的学生来说，高三的应试复习简直浪费时间，甚至更像是‘陪高分考生读书’。”杨浦区一所区实验性示范性高中的老师告诉记者，他对于专科自主招生持肯定态度。
　　此举能够让排名靠后的那部分学生提前从应试压力中解放出来，提前规划自己的大学计划，甚至未来的职业道路。这让部分学生将专科自主招生考试称作“最宽松的一场考试”。
　　“高校通过自主招生，能招到自己最想要的学生，也更能体现我们的办学特色。”上海电机学院招办主任查引娟表示，在统一高考录取中，学校根据分数的高低来录取，但一些通过高考入学的学生不一定对自己的专业感兴趣。通过自主招生的方式，就能吸引一批动手能力强、对技术感兴趣的考生来报考，这样对他们今后的职业定位和发展都有好处。
　　杨浦一所区实验性示范性高中的高三男生在今年的自主招生中就认准上海电机学院的电机专业，他说：“我只想学这个专业，而且又是电机学院的强势专业。如果能够被录取，我就不用高考了，今后同样有专升本的机会。”
　　随着自主招生的推进，参与招生试点院校开始分组考试，并自主采取不同形式的入学测试，比如组织综合测试、面试和职业技能测试，以多元化方式考察学生。专科主要培养应用技能型人才，一些试点高校就加试跟学生职业技能与职业兴趣有关的科目。比如报考上海电机学院，文科生参加《现代物流》证书有关知识点考试，理科生参加《维修电工中级》证书有关知识点考试。上海杉达学院今年设立了免试入学，获得相关规定荣誉和职业技能大赛奖项的学生有资格申请免试入学。
　　减负的重要一步
　　随着考生数量的减少，有人对专科生源流露出担忧。但是上海第二工业大学教务处处长娄斌超表示，上海第二工业大学今年计划招生250人，报名人数达到1000多人，录取比高达4∶1。有教育界人士指出，培养质量高、就业出路好的高职院校不会为生源发愁，而培养质量差的高职院校很快会面临没有生源的窘境。
　　好的高职院校对生源的吸引力越来越大：其毕业生就业质量超过部分二、三本院校，学费又低于三本院校，就读时间比本科生少一年。尤其一些老牌专科院校毕业生受到大型企业的信任，在就业市场上的魅力甚至强于一些本科生。这种局面将导致一部分生源从三本院校流向高职院校。
　　上海从2010年推出高中学业水平考试，首届考生明年将拿到完整的十门课成绩。几所高校招办负责人告诉记者，预计到2012年，专科自主招生将以高中学业水平考试为参考，相关高校正在做方案。一位招办主任告诉记者，关键问题是不同科目学业水平考成绩在招生中所占的权重，他举例说：“比如英语专业招生，英语学业水平考的成绩可能占总成绩权重的50%；社区管理专业则着重参考历史和地理的成绩，等等。”同时，在参考学业水平考试成绩基础上，各高校还将制定各自的录取方案，比如通过面试和技能考试，选拔职业技能岗位的学生。
　　记者了解到，从今年起，江苏将在民办高职院校和少量原在专二批次录取的省内公办高职院校试行注册入学录取模式。2010年出台的《上海教育中长期改革和发展规划纲要》明确提出：建立与高等教育普及化相匹配的高等学校招生考试制度，在建立并完善高中学业水平考试的基础上，高职高专院校实行综合评价，注册入学制度。招办主任们都认为这是未来高职的大方向：“与其让学生去拼高考，不如理性选择适合自己的入学层次，这是减负的重要一步。”