我班同学在进入高三阶段的学习后，感觉学习竞争压力越来越大，个别同学没有正确认识“合作”与“竞争”的内涵，为了完成作业，开始偷懒抄袭同学；也有个别同学为了能在考场上击败其他同学，取得更好的名次，在同学向自己求助时，或推诿或敷衍，同学之间，无形中就产生了隔阂，让原来纯正充满斗志的“竞争”发生了扭曲。我们虽说已步入成年，但心理自控能力还不足以调节由竞争带来的压力。有些不正确认识很容易为我们的学习生活带来阴影，引发我们的困惑、苦闷。因此我们需要及时的引导。

今天周一主题班会课上，班主任傅老师带领我们上了一节别开生面关于“竞争倡合作”的主题班会。

我们首先在网上搜集相关案例和相关图片，并注意观察身边同学不正当竞争现象和缺乏合作意识的情况。

在导入游戏中，我们模拟了这样的情景：火灾逃生（一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看只有坐以待毙，他们怎样从大火中死里逃生）。游戏规则：两人一组，一人将眼睛蒙起来扮演瞎子，一人一只脚不能落地扮演跛子逃生，途中设置障碍物，计时，早到终点的为胜。通过这一游戏活动，我们理解了竞争与合作的定义。竞争是指在不损害他人的前提下，人们为了满足自己的需要而互相争胜，是人们发挥自己的优势、长处去达到目标、获取利益的过程。合作的前提是双方有实力、竞争力、尊重彼此、优势互补、有共同目标。只有正确把握好竞争与合作的关系才能发挥最大的潜力。

接着，我们针对事先搜集的现实学习生活情境分析

1.“不友莫若己者。”如果大家都不和不如自己的同学交友合作，会怎样？

2. 小明总和不如自己的同学比较，有何利弊？（全班如此会怎样？）

3．在考试期间，你的好朋友向你寻求答案，你会怎么做？

4．做作业时，互相抄作业算不算合作？

（作业合作的形式？遇到问题就讨论？）

5. 班级做值日时，有同学偷懒该怎么办？

我们身边有时会发生相似的故事， 如果我们是情境中的某个人，我们又会怎么做呢？同学们畅所欲言，达成共识：不良的竞争意识容易使人形成扭曲的个性特征，不利于身心健康。

而后，我们又玩了游戏2：一元五角（一群商业合伙人要集资抵御风险，在短时间内集中精确抱团的企业可以存活。多轮后，存活的企业团队获胜。）

游戏规则：男生10位，女生10位；男生代表1元，女生代表5角。身价数值不定期反转。主持人报数后，选手按数值抱团，大于或少于数值的团体都将淘汰，最后2人胜出。

通过这个游戏，我们得出启示：竞争与合作的对象可以因势而变；统一战线：团结一切可以团结的力量，不要轻易树敌；假借外物、借势而为也是成功的捷径；在高考的奋战路上，我们不是一个人在战斗。

最后，我们在轻松的氛围中对学业竞争与合作获得了正确的认识。并将落实到以后互信互助的课内外学习生活中。我们在轻松的游戏中舒缓了压力，有了参与表达的自由，对班级、同学和老师更有信赖感，班级更会有凝聚力。