我们都是00后，大多是网络时代的“原生民”而非80后的网络移民，我们习惯于微信、短视频、直播等即时发泄、感官刺激、浅思考、重个性、碎片化、庸俗化的图像思维方式，系统的、深入的、反省式、审美式的逻辑思维欠缺。由此往往情绪管理能力、自我成就意识、团队协作意识不高，甚至有时不可理喻。即将或已经成人，我们如何明白什么是责任，责任的重要意义以及怎样承担责任，成为当务之急。

我们调整了桌椅，换上轻松而好奇的心情，班会在傅老师的主持下正式开始。首先，我们看了漫画《背十字架》，讨论其寓意。漫画中的每个人，都背负着属于自己的十字架。当沟壑出现时，他们也正是利用自己背负的十字架帮助自己跨越沟壑，继续前进。其实我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架在艰难前行。它也许是我们的学习，也许是我们的工作，是我们必须承担的责任和义务。但是，也正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。所以，请不要埋怨学习的繁重，班级工作的劳苦，就像故事告诉我们的。因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐。

接着，傅老师抛出了责任的定义：①份内该做的事情 ②没有做好份内的事而应当承担的过失 ③顾名思义：职责与重任。 所以，责任有两个方面。一方面，是要去做；另一方，是要做好；它有可能是职责所在，也有一定艰巨性。

我们分组讨论了责任的由来：原始人有责任感吗？无限责任还是有限责任？没有责任感的原始人哪儿去了？原来：责任来源于社会进步后的社会分工、平等的家庭、社会关系的建立，于是，为了让社会健康运行，每个人要扮演好自己的社会角色，从原始人担心衣食住行的无限责任，到承担相对固定、分工明确的有限责任。可见，责任来源于社会进步后的社会分工、平等的家庭、社会关系的建立，于是，为了让社会健康运行，每个人要扮演好自己的社会角色，从原始人担心衣食住行的无限责任，到承担相对固定、分工明确的有限责任。

最后，我们思考在座各位肩负哪些责任呢？① 我们扮演哪些角色？学生、班级成员、儿女、青年……② 对应哪些责任？学习、班级、家庭、社会责任……

我们就小明同学的案例进行讨论，作为高三（2）班的学生，大家有哪些不负责任的行为？该如何改进？怎样做才是负责任的表现？

同学们踊跃讨论，献计献策：如认真学习，使班级不会因为我而扣分； 做好自己的职责（纪律、卫生等）； 配合好老师上课，遵守课堂纪律； 在学习上能帮助同学的尽量帮助，互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风；认真完成作业，努力提高成绩，争取考入理想大学，学得一技之长；积极配合班干部的工作，多为班级出谋划策；

在此，也感谢老师让我们知道：目前班级中存在的各种不负责任的现象，为了改变这些不良现象，我能为班级做什么。这样的自我反省切合实际，更具有时效性，从而提升了我们的责任意识。相信，在勇担责任的光环下，我们更能经得起风浪，学得更好，走得更远。