12月29日上午，黄浦区教研室一行20人，来到上海市光明中学，参加由黄浦区教育学院物理特级教师严明主持的以 “互联网+背景下的信息科技与学科教学深度融合”为主题的专题教学研讨活动。

活动期间观摩了上海市光明中学徐元秀老师执教的一节题为《磁场对电流的作用》的物理课。该节课通过观看电磁炮引导学生认识到磁场对电流有力的作用，从而引出进一步探究的主题：磁场对电流作用力的方向是怎样的？然后通过学生的自主探究实验活动，记录若干组磁场、电流、磁场力的方向，在教师的引导下，借助同屏技术、Microsoft note 软件、自制教具，归纳出三者方向间的关系。由教师点明三者的方向关系符合左手的三个方向，建立左手定则；最后，为了加深对左手定则的理解，安排了一些关于左手定则的练习，利用门口学习网答题扫描app反馈所学知识。

课后，上师大谢利民教授对该节课进行了点评，并提出了自己的一些观点。提到：信息科技与物理教学的深度融合一定要有特色。如：1、该节课运用同屏技术，学生可以深刻地观察实验现象，看清楚，看明白，可以做到深度观察。2、该节课运用了恰当的技术，掌握左手定则，达到深度理解物理规律。最后，谢教授鼓励道：优秀的物理教师上的物理课就应该有自己的特色。不仅懂教学规律，还要有别人没有的特色，例如将信息技术深度融合进课堂，善于用到课堂中。不仅能体现新的效果，还要能突破过去传统教学难以解决的问题。信息技术不能够像菜市场一样，一节课堆一大堆技术，关键是用一样就有一个效果，解决一个问题，用到恰到好处。

接着教研室夏向东主任提到，教研室的功能是引领学科教研，促进教学改革，示范优质教学方式。还有，今天的信息技术与学科教学的深度融合，体现了教学方式的转变，让原本教师难以示范，学生无法清晰观察的实验得以显现，实验更加有效，同时激发学生的思维。

最后，严老师说到：技术不改变教学内容，但改变的是教学方式，即让不易观察的实验现象变得更直观、更真切；让一晃即逝的课堂生成资源（问题）被留住；“学习——运用——反馈——不缺”的教与学流程缩短、增效。同时，“互联网+”背景下的信息科技与学科教学的深度融合，提供的不仅是学习机会，更是教学机会。对于教师来说：是给教师更大的平台。对于教育者来说：教师的专业发展正在被重新定义。