为深入贯彻党的十九大精神，进一步深化教育领域改革发展，办人民满意的教育，办学生喜欢的学校，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《上海市中长育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《上海市教育综合改革方案（2014-2020年）》和《黄浦区推进教育综合改革实验整体方案》以及《黄浦区教育改革和发展“十三五”规划》，结合我校的历史沿革和现阶段的发展，在建设上海市实验性示范性高中三期规划（2008-2017）实施的基础上，制订四期规划（2018-2027）。
一、取得的成绩和优势
（一）办学理念和目标获得认同
三期规划中提出的“德育首位，和谐发展，因材施教，人文见长”办学理念，以及学校的远景发展目标——把光明中学建设成实施优质高中大众化教育的国际国内有知名度的新型历史名校，通过十年的努力，在师生中已经深入人心，为大家所认同，并为之而奋斗。
三期规划所界定的“优质高中大众化教育” 以及“国际国内有知名度的新型历史名校”，也得以基本实施。对于黄浦区这样一个生源较少、名校众多的区域，光明中学尽可能地满足学生和家长对优质高中教育的需求，面对中等程度的学生（就整个上海高中而言），光明中学提供了多样化、特色化、国际化的课程，尽可能地满足学生为终身学习、终身发展奠定基础的需要，铺设了多元化发展的通道。
特别是“中国风民族魂”德育主题活动和“法文课程班”列入国家项目，得到了习近平、张德江、张高丽、汪洋、郭声琨、卢展工等20多位领导人的回信，获得法国政府颁发的“法兰西金棕榈教育骑士勋章”。
2017年9月，我校成为中国第一所由法国政府授予的法语海外教育“法语教育标志”认证学校。这一成果已经写入了2017年11月中国国务委员刘延东和法国外长共同签署的《中法第四次联合宣言》之中。光明中学正在向“国际国内有知名度的新型历史名校”的目标迈进。
（二）管理岗位的调整取得成效
为了更好地体现“以人为本”的理念，学校将进行管理岗位设置的调整。把传统的教导处、德育处（或政教处）改为教师事务管理处（简称教师处）、学生事务管理处（简称学生处）；把传统的两位副校长，一位主要分管教学，一位主要分管德育，改为一位分管教师处，一位分管学生处。
教师处下设人事主任、科研主任、教导主任各一名，负责对教师（包括职工）进行档案管理、教学指导、业务培训、考核评优等。人事、科研、师训、教务、考务等部门不仅针对教学（教研组、备课组），也包括德育（年级组、班主任），还包括全体职工。这些都纳入教师处的职责范围。
学生处下设学生教育主任、学生活动主任、团委书记各一名，负责对学生进行学籍管理、道德教育、活动组织、品德评定等。学籍、德育、体育、卫生、艺术、科技、团委、学生会、自管会等部门不仅针对德育（年级组、班主任），也包括教学（教研组、备课组），还包括与学生相关的各个处室。这些都纳入学生处的职责范围。
两者既具有密切的相关性（学生的工作一般都是通过教师来完成，教师的工作一般也能通过学生来展现），又具有明确的独立性（分别针对教师和学生两类不同的对象进行管理和考评）。
要求教师处和学生处加强合作、沟通，不断探索、实践，创造适合师生共同发展与提高的管理新路。教师处、学生处虽然服务的对象不同，但两个方面组成了有机的整体，应该共同协作，各有侧重。
另外设立校务办公室主任、总务主任各一名，分别负责校务日常工作、对外接待交流等和安全、后勤、财务、财产等。由校长直接分管。
（三）新高招改革方案平稳实施
1、有效地开展了“生涯教育”的实践与探索。
高中阶段是学生职业生涯的重要准备时期，新高考政策出台后，学生也面临了更早、更多的选择，为此，学生生涯教育体系的形成与发展成为学校教育教学工作的重点。
我校的具体做法是：以心理课堂为依托进行生涯教育，以辅助软件为工具进行生涯测评，以各类活动为载体进行生涯辅导，以自主选择为导向进行生涯探索，以专业调研为抓手进行生涯研究，以职业体验为平台进行生涯实践。
在体验了不同行业的酸甜苦辣后，学生对自己未来的学习生活以及职业方向有了新认识，有助于明确学习目标，坚定学习信念，对自己未来的人生进行进一步规划；学生通过不同职业形态的体验了解社会，加强对工作世界的认识，产生职业向往，明确自我发展所需的能力与努力方向，逐步确立生涯目标，增强职业意识、创业精神和生涯决策能力，把握未来发展的主动权，为自己的人生插上梦想的翅膀。
2、有序地开展了“选科走班”的实践与探索。
新的高考改革方案，更能体现以“学生发展为本”的理念，也让学生有了更多的选择，有了更多发挥自己特长的机会。以往“3+1”最多六种不同的状况，往往可以根据“加1”学科进行编班，使得班级中每个学生的高考科目完全一致。现在“3+3”可以有20中不同的状况，要使得班级中每个学生选择的科目完全一致是不现实的，只能进行“走班教学”。确实对于学校的师资、场地、排课等都是很大的挑战。
学校充分挖掘资源，想方设法满足学生的选科需求。新高考的第一届（2017届）确实就出现了20种不同的情况，学校坚持开足开齐课程。同时对六门等级考学科的教师也提出了相关的要求，使之逐步适应新的变化。考试后及时进行总结研讨，反思经验教训，从而调整后面几届学生选科走班的设置，以期更有针对性。
具体内容，可到光明中学档案室查询