我校作为上海市二期课改实验校，从2000年启动，2002年开始使用新教材，坚持面向全体学生的课程教学改革，以“聚焦课堂，夯实基础”为抓手，以基础型课程、拓展型课程、研究型课程三个体系和必修课、选修课、活动课三个实施形态，实施新课改方案。近十年来，作了一定的探索和实践。

我校课程设置的理念遵循办学理念“德育首位，和谐发展，因材施教，人文见长”。按照“便于理解，便于操作，便于检测”的原则进行设计，这里所说的“便于理解”和“操作”是指教师层面，因为再好的计划还是要靠每一个教师去落实，有时理念太高，不易被理解或不易被正确理解，往往会导致“新瓶装陈酒”，所以一定需要教师能够理解和操作。“便于检测”是指教学分管的部门能够对课程落实的情况加以监督、检测，至少能够及时了解执行的情况。

课程实施的策略为“基础型课程校本化，拓展型课程特色化，研究型课程普及化”。所谓“基础型课程校本化”是指把基础型课程等国家课程按照课程标准，针对我校生源、适合我校教师地做校本化处理，包括进度、难度、作业量、考试形式以及开设年级、课时等进行一定的微调。每门学科都制订了校本化实施的纲要，使每个教师和学生都明确基础型课程的要求与流程。

“拓展型课程特色化”是指根据学校特色、教师特色建设一批体现我校课程理念的校本教材，逐步形成一批特色课程，在此基础上进行师资培训，使得特色课程系列性、有序化，有延续性和发展性。

“研究型课程普及化”是指学生参与课题研究的面得到普及，教师参与课题指导的面得到普及，争取做到2个“百分之一百”，即百分之一百的学生参与课题研究，百分之一百的教师参与课题指导。

课程的框架还是按照市教委的统一要求，确保课时总量符合规定，确保国家课程（即基础型课程）的全面落实；合理设计拓展型课程和研究型课程。

具体内容可到光明中学档案室查询。