在新加坡先驱初级学院的学习中，我和徐老师与负责资讯科技的资深教师冯国光主任进行了一次1个小时的交流活动，他向我们详细介绍了先驱初级学院的信息科技教学和考核的情况。

由于新加坡曾经是英国的殖民地，因此教育体制深受英国教育体制的影响。直至今日，计算机课程和许多其他学科的教学一样仍旧是依据英国剑桥考试标准而展开的。信息科技学科是一门高考学科，特别有兴趣的学生才会选择学习。一旦在高一确定后就要学习两年，每周5课时左右。学习的内容包括计算机系统理论知识、C++编程语言、设计算法、数据管理和项目设计等。国家没有统一的教材，教学的具体内容完全凭老师根据剑桥的考试标准要求自己决定，这对老师的要求是相当高的。由于信息科技学科相对其他学科有一定难度，所以选择这门学科的学生相对较少，一般只有20人左右，有两名老师负责任教。

信息科技学科的考核分成书面和上机实践两部分。书面部分约占总分的75%，上机部分约占25%。书面考核部分分两天考试，第一天考简答题，时间为3小时，这些简答题不是简单的死记硬背，而是运用所学知识分析后进行回答。第二天考情景分析题，时间为2个半小时，是通过提出几个具体的情景问题，要求学生用所学的计算机知识分析回答。书面部分一共考10页左右A4纸，考完后的考卷送到英国剑桥大学批改，由他们出评价成绩。上机部分虽然只有25分，但是要求更高，这部分的内容需要考6周，每周2小时，共12个小时来完成考核。考试的环境是在自己学院的一个封闭的机房内进行，评分的老师是由教育部挑选本校或其他学校的老师作为评分老师。学生在每周2小时的上机期间必须独立完成，非上机期间可以找资料或与同学讨论，但不得向老师求助。上机部分又分成了三大部分，第一部分是给出一个情景要求（例如验证图书馆系统中信息输入的正确性等），请学生分析并进行数据输入等，也就是类似计算机解决问题前的需求分析部分，这部分需要2小时上机时间。第二部分则是具体编程阶段，共需要4周，共8小时。在这段时间学生需要独立完成编程的具体要求，如检验数据的准确性，提示打印等等。第三部分则是陈述报告阶段，需要写出具体的设计算法等。评分的老师会根据评分的要求，对每个学生进行公平正确的评分，评分的要求非常细致，几乎没有很大的出入，教育部也会检查评分的情况。我们问会不会有老师为了自己的学生拿到高分而帮助学生，冯老师连忙说；“这个不可以的，也没有老师会这么做。如果有学生求助，那么我们会根据他们的具体问题和提问的次数，扣除相应的成绩。”通过书面和上机的考核，如果能拿到剑桥认证的A水准水平，就符合考大学的入学条件之一。

比较新加坡先驱学院和我们现行的信息科技课程，在教学的目标、对象、内容、和考核评价等方面几乎没有相同的地方，但都有各自的优缺点。总体来讲，我们的信息科技教学是一种普及型的学习，让高中的每个学生都能了解这门学科的特点，建立一些逻辑思维，难度相对较低。但缺点是记忆性的知识相对较多，学生实际灵活应用的能力相对较差。而新加坡的信息科技教育是针对有兴趣学习的学生，学习的内容与实际生活的联系非常紧密，实际应用的能力很强，但缺点是学习的内容比较单一，普及度不及我们，难度偏高。总之如何结合两国的信息科技的教育的优点，适应自己国家的实际情况是值得思考和学习的。

后记

由于先驱学院高一新生还没入学，只有少数的几位高二学生在上课（只有8个学生），所以在我们的行程中并没有安排听课，当我提出想看看学生学习的环境时，冯老师和张婷婷老师连忙安排让我听一节信息课，让我对学院的信息科技教学有一个更深的了解。对此向两位老师和上课的老师表示感谢。

曹韫