为先驱学院上一堂中国历史课，这是在赴新加坡之前就已经定好的，但上什么内容却是到了先驱学院后与学院的老师商量后定的。

先驱学院对这堂课很重视，张婷婷主任及其他母语部的老师与我共同备课两次。第一次共同备课时，先驱学院的老师提出一些要求，要求在1个半小时的课中能使学生了解中国古代史基本脉络，了解历史上的重要历史人物及儒家思想、诸侯分封等概念，更重要的是要以中国历史上的朝代兴亡更替的现象，对学生进行“居安思危”的思想教育。反映先驱学院非常重视在学科教学中渗透思想教育。第二次备课主要是我说课，张婷婷老师提供一些建设性的意见。

我的备课一是根据先驱学院的要求，二是要了解听课学生对中国历史了解的程度，这就是我们常说的备课要备学生、备学法。我专门向先驱学院的历史老师了解学生的情况，这些学生多数没有学过中国历史，但朦胧地知道曹操、刘备、诸葛亮等人物。还有一些是中国的留学生，在初中学过一点中国历史。根据这些情况我确定了授课的方案，以中国古代朝代为线索，穿插中国古代的文化史，如甲骨文、儒家文化沿革、东亚文化圈等，让新加坡学生了解中华文明一脉相承、源远流长，使华人学生仿佛进行一次文化寻根。

今天的听课学生是母语课学华文的20多位学生，以及张婷婷主任等十多位老师。上课伊始，我让学生谈谈知道中国古代史上有哪些历史人物和历史事件，以谈话的方式在轻松的气氛中导入，我在下面的讲课中尽量注意注意提及学生提出的历史人物和事件，这恐怕就是教学中的生成吧。有一位学生提到一个叫杨官璘的人，我一下子有些愣住了，我怎么不知道这个历史人物啊？不过我马上请这位学生说说杨官璘是干什么的，学生说是下棋的。原来他说的是上世纪50年代的中国象棋冠军啊，幸亏我有所了解，不然差一点真的要在国外出“洋相”了。

在授课中我尽可能注意让学生参与教学，比如讲甲骨文时，我板书一些简单的甲骨文让学生辨认，让他们说出是今天的什么汉字，学生能够辨认出“日”、“月”、“山”等字，不仅提高了他们的学习兴趣，还让他们了解了中国的汉字是迄今世界上唯一还在使用的最古老的文字，中华文明的源远流长。为调节课堂气氛，我还适时地讲述一些历史典故，如“烽火戏诸侯”、“千金一笑”、“唐太宗与魏征”等。末了，我以有奖竞答形式作为这堂课的结束，这样处理既作为复习，同时又检验教学目标的达成。学生们踊跃参加，而且基本上都回答正确，曹韫老师适时给答对的学生发放上海带去的世博会小礼品。先驱学院的高级教师陈薇娇老师等也纷纷加入了竞答，课堂气氛达到了高潮。我知道这是先驱学院的老师对我的鼓励和支持，令我十分感动。我最后的一个问题是“中国古代历史的一些王朝一开始很强盛，但后来都逐渐衰落了，这是为什么呢？请你们从王朝的统治者身上找找主观原因。”先驱学院的学生异口同声地说：“他们未能居安思危。”听了同学们的回答，我感到非常欣慰，先驱学院老师提出的思想教育的要求通过学生之口显现出效果来了。

今天的这堂课是我二十多年教学生涯一段难忘的记忆，非常感谢光明中学的领导和新加坡先驱学院的领导和师生给了我这个难得的经历。

徐明山

徐老师上公开课实录

在出国前，我听说徐老师要为新加坡先驱学院的学生上一节中国古代历史课，既为徐老师能上一节国际级的公开课感到高兴，又暗暗担心这节课徐老师到底有没有把握，因为徐老师告诉我，具体上课的内容还是未知数。在赴新加坡的飞机途中，我看见徐老师放弃片刻的休息，忙着准备上课用的PPT框架，我只能在技术上做些简单的支持。

到了新加坡，徐老师和母语部的老师们在一起进行备课和说课，徐老师又根据先驱学院老师们的一些要求对自己原来备好的教学内容进行修改和补充。但是要在短短的1个半小时内要把中国古代近几千年的历史脉络给学生理顺，又要结合先驱学院人格发展的教育理念开展教学，教学的难度可想而知。最困难的是徐老师没有任何可以试讲的机会，而且对学生的情况又不怎么了解，真是担心这节课会不会成功。在白天，我们两人和学院的老师有交流和参观活动，几乎没有什么备课时间，晚上回旅馆后，徐老师除了要写一些新闻稿，还常常备课到深夜，让我十分感动。在上课前一天，细心的徐老师还带着自己的电脑到开课的教室里调试机器，做好一切准备工作。

1月25日上午第一节就是公开课，我和徐老师6点多就出门了，早早地来到学校做准备工作。我们在先驱学院老师的引导下准时来到教室，这天上课的学生有20几人，母语部也来了十几位老师。先驱学院还专门派老师进行了录像，听学院的老师说，这是给以后新来老师看的示范课。上课开始了，徐老师面带笑容，用温和的口吻向学生提出些简单的问题，尽量拉近与学生们的距离。在课堂中，徐老师游刃有余地边演示历史资料边带领学生和老师们走进了中国的远古时代，偶尔在白板上书写着清晰的板书。几千年的古老历史，在徐老师的口中就像一段曲折又惊心动魄的往事，一幕幕的情景就像在眼前掠过一样，让我们不断地在各个朝代之间穿越。在上课中，徐老师还风趣幽默地讲述了几个小故事，课堂上不时地传出阵阵的笑声。这几个小故事是徐老师精心准备的，为学生最后的感悟打下埋伏，起到了画龙点睛的作用。整节课中同学们和老师们都听得聚精会神，还忙碌地做着笔记。时间在不知不觉已经近尾声了，我一直暗暗地看着手表，真担心时间不够。在离下课前5分钟，只听见徐老师不紧不慢地说道：“1840年鸦片战争开始，拉开了中国近代史的序幕，中国古代历史告一个段落。”终于在预设的时间内徐老师顺利完成讲课，我心中悬着的石头终于落下。最后5分钟是徐老师和我约好的有奖互动时间，我连忙拿出在上海就准备好的世博小礼品，配合徐老师的提问发给回答正确的同学。互动环节的进行一下子调动大家的积极性，同学们纷纷举手回答，甚至连先驱学院的老师也参与进来。当徐老师提出最后一个需要学生感悟的问题时，学生们异口同声地正确回答。这不正是我们常常追求的境界，在学科教学中渗透德育教育的成功案例吗？当我看见每个人的脸上都洋溢着笑容，我知道这一节课是出色的。

课后，先驱学院的师生们以热烈的掌声向徐老师表示感谢，有的老师还赞扬徐老师在这么短的时间能上的这么好，真是不简单啊！我想徐老师成功开课离不开他平时多年的丰富教学经验，更离不开他做事仔细认真和一丝不苟的工作态度。从他身上我感受到了一位资深高级教师的风范。

曹韫