在南肯交流的日子里，我们在校方的安排下，有幸观摩了三节课。三节课各有千秋，但都有一个共同点，让我深刻体会到了“以学生为本，师生互动，有效教学”的教育精髓。

第一节课，是第二外语课，由Iris（姚老师）和Jody 老师共同完成。课堂上，两位老师非常关注学生的课堂即时反应，并积极肯定学生的思维亮点，体现了教学互动的有效性和课堂思维容量的拓展性。在课堂中，老师自然地引出教学话题，学生在老师的话题引导下学习，学生来自各个国家，所以学生在交流中，也汇集了丰富的信息，无形中也促进了教学相长。

第二节课，是心理学课，老师是通过一本心理小说来讲解心理课，而不是我想象中的理论加案例的教科书。老师在上课之前，要求学生阅读一定量的内容。课堂上，老师就某个问题让学生展开讨论，并对书中需要推测的部分进行猜想。心理课充满了悬念和猜想，这的确是很独特的授课方式。

第三节课，是亚洲历史课，由Iris 和Jeff老师共同完成的。Iris 以 Chinese Red 为主题，我们这次也特意带去了中国结、红包、春联。和同学们共同分享了中国红的传统文化，学生们饶有兴致地听课，并分享了自己国家red代表的含义，下课时分，学们们很期待参加去China town的文化实践活动。把课堂和实践结合，也是他们的特色。

三节课，采用了不同的授课方式，但是都是以学生的认知为基础，从学生的思维中寻找和教学相关的契合点，激发学生的学习兴趣。

南肯的课程的设置上，以体育为特色，呈现文理多样化和科目选择学分制，学生根据自己的兴趣，自主选择所要选修的科目。课堂规模上，无论主修还是选修课，都采用小班化教学，有些课堂根据需要配置了两名教师。特别值得一提的是，教材大多是老师根据学生情况自主编排的，具有灵活性，很人性化，再次体现了以学生为本的理念。

    在课堂的师生互动上，老师所呈现的不是居高临下的姿态，而是谦和的，友善的。课堂的氛围很融洽。

对于南肯的教学，由于时间短暂，了解还不够深刻，但是我们已经被教学务实的精神所感染，以学生发展为本，在课堂中得以充分体现。其实课堂内外，都让我们感受到了这种精神，应该说，以学生为本是这个校园的文化体现，教学只是它的一隅。待我们更深入的去感受，体会，来和大家一起分享。