为结合党的群众路线教育实践活动，进一步推动学校发展，凝心聚力，引导广大教职工积极参与学校的改革和发展。近日，我校开展了“我为学校发展献一计”金点子征集活动。

    此次活动旨在广泛征集学校教职工对学校管理、德育工作、教学工作、总务工作等各方面意见及建议，更是对光明未来十年发展规划的憧憬。活动通知一发出就受到了广大教职工的积极响应，一共有90位教工献计献策。为了学校的发展，大家纷纷提出了宝贵意见，希望能为光明长期发展出一份力。这也在很大程度上让老师感受到了一种被重视被融入的感觉，充分发挥了教职工们在学校发展中的主人翁精神。有的老师甚至颇有感触：“在学校能听到自己的心声并被认可是件多么让人欣慰的事啊！”

此次活动对所征集的金点子建议组织评选，评选出了一、二、三等奖等奖项。学校也希望通过此次活动，能更有效的实施校园管理和提升教育教学质量，使教师们有满腔的热情和动力去营造高效课堂，建造幸福校园，添光彩，与学校共发展！

“我为光明献一计” 获奖名单

附：部分获奖作品：

我为光明发展献一计

班组 外语组 姓名 戴剑安

    作为一名在光明中学工作十多年的法语教师，我很荣幸地亲眼见证、并亲身参与了光明中学法语教学的发展，下面我就法语教学这方面为光明中学今后十年的发展谈几点建议。

    1 结合国家课标，制定光明中学的法语课程方案和课程标准

    光明中学的法语二外教学历史悠久、特色鲜明，一外教学实现了从无到有的突破，也正逐渐走向成熟，但是每一届学生的课时安排、教学进度、分班制度都不尽相同，通过这些年的摸索，是时候总结一下法语教学中的经验得失。另一方面新公布的“中学法语课程标准”是根据初中零起点的学校制定的，并不完全适合我校的实际情况。所以有必要以国家课标为指导，结合我校具体情况，形成具有光明中学特色的法语课程方案和课程标准，内容可以涉及法语一外、二外课程及外教课程和假期课程。在课程方面除了现有的法语课程，增加法国文化课程（中文授课）如法国艺术、文学、影视等和专业法语课程（法语授课）即用法语在教授其他学科。课程方案的制定可以使法语课程更具整体设计和整体考虑，也可以解决外教流动性大，对学校情况不了解的问题。

    2 拓宽校际合作，提供学生不同国家、不同层次的升学机会

    随着法语班招生数的增加，学生的“出口”问题是大家共同关心的。建议拓宽校际合作，让法语学生有不同国家、不同专业、不同层次学校的多元选择。在法国，增加不同专业设置的大学，如艺术方向等。除了法国，还可以把目光放到其他法语国家如加拿大、瑞士、比利时等。另外，国内高考也是法语班学生的重要出路之一，但是法语考生在选择专业的时候有诸多限制，建议可以和国内有中法合作项目的大学如上海大学中欧工程技术学院等学校建立联系，让我校有法语基础的同学有机会优先进入这类大学学习。

    3 鼓励学习一外、二外的法语学生参加不同等级的法语水平考试

    参加DELF的考试人数也是申请法国教育认证的要求之一，学校可以鼓励学习法语的学生参加法国教育部制定的终身有效的法语DELF文凭考试，如一外的学生必须考出B1 或B2 等级，二外的学生参加A1-A2考试，这样所有的学生都会学习更有目标和动力，家长也能切实地感受到学校的法语特色。学校可以提供相应的考试培训，帮助学生复习应考。

    4 增进和法语学校，法国企业，法国文化机构的交流合作

    和国内开设法国教学的学校多交流，让法语教师有更多交流学习的机会。与法国企业建立联系，开设讲座或让学生有机会参观企业，这样学生今后选择大学或者专业更有的放矢。和法国文化机构合作，法语老师和学生都可以经常参加法语类的文化活动，提高师生的文化素养。

    5 初中法语教学和高中有所衔接，为开设高起法语班做准备

    目前我校为多所初中辐射了法语课程，既有教师“走出去”上法语课，也有把学生“请进来”学习法语，但是初高中的课程没有衔接，初中各个学校各自为政，如果能和我校的法语教学有所衔接，更有利于今后法语高起班的开设。

    回想过去的十多年，光明中学法语教学蓬勃发展，我也有幸与光明法语共同成长，每每看到光明法语学子在海内外为母校增光添彩，我倍感欣慰；展望未来的十年，前方的道路依然漫长，希望我的辛勤劳动能让光明的法语教学更加出色，我责任在肩。感谢光明中学提供的平台，感谢领导和同事们在工作中给予我的关心、支持和帮助，我将一如既往地为光明中学法语教学的更高、更好的发展尽自己的绵薄之力。