2007学年度党员小结

施翎

2007年6月我送走了2007届高三毕业，同时也开始了新一轮的教学工作。高一是起始年级，所以帮助学生养成良好的英语学习习惯、夯实基础，是我们高一年级教学的重点。作为备课组长的我和全组的老师，齐心协力，通过每次月考，期中、期末等考试，找出学生在某个阶段的薄弱点，一齐攻克。如在11月的期中考试中，我们发现学生在听力上比较薄弱。因此，我们在12月起利用每周三的中午时间，进行全年级的英语广播，以提高学生的听力能力；再如,高一学生经过初三一年的应试教育，普遍不重视读、说；针对这一现象我们年级从期中考试起，除了笔试外，还增加了口试，通过口试中的看音标读单词和课文的背诵，督促学生重视英语的读和背，同时增强学生的语感。

作为学校的一名党员教师，我积极参加学校的各项活动。暑假中，我们教研组在黄浦区教师暑期培训课程中承担了教学反思这部分的培训内容，在这次培训中，我从课题反思的角度介绍了反思对提高教学的推动。11月我代表学校执教了一堂区级教学研究课，尝试了用语境来引导语法教学，并获得了较好的评价。12月在外语教研组的公开教研活动中，我代表高一备课组就本学期的几次重大考试做了回顾，并就如何利用考试来指导教学做了介绍。

在11月到12月由党支部组织的党员教师学礼仪活动中，我也积极参加，为小组活动出谋划策。

本学期我担任了高一1班的班主任工作，这是一个普通班，学生的学习基础和学习习惯以及刻苦度都比较薄弱。为此，我利用每一件小事因势利导，一点点地扭转他们的恶习。在教育学生的同时，我还和家长保持密切的联系。暑假军训结束后，我马上就开始了家访，通过近距离地谈心，了解了学生成长、生活的背景和父母对孩子的希望和对老师的期望。开学后的第二周，我马上就召开了全班家长会，把我在两个星期和军训期间对学生的印象告诉家长，同时也和家长沟通了我的带班思想和方法。对于学生中发生的每一件事，无论好坏，对事不对人。做了好事，成绩有进步，就表扬；做错了事，成绩退步了，就批评，绝不姑息。通过我明确的喜怒哀乐，明白无误地告诉学生，哪些该做，哪些不该做，如果做了，会有什么后果。每次考试我都拿出自己的钱，奖励那些取得进步的同学，让学生在学习中尝到甜头。

   这个学期，虽然教的是高一，但因为高一是“做规矩”的年级，所以工作起来一点都不比高三这一年轻松，每天我依然是办公室最早到的老师之一，放学后又是最晚离开的人之一，但只要我的学生有些许的进入，我们这个年级在蒸蒸日上，那么在辛苦，我也是心甘情愿的。