学习《正确引导青少年健康成长》一文有感

      浦跃进

在寒假中，我通读了《江泽民文选》第二卷中的《正确引导青少年健康成长》一问。仔细阅读，认真品味，体会颇深。

江泽民在《正确引导青少年健康成长》一文中明确指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这表明，社会主义教育的特点是“系统性”；性质是“知识教育与德育教育齐抓共推，两者缺一不可”。“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”一段浅显易懂的精辟分析，再次点明了培养人才的目标。

一个时期以来，我国教育领域应试教育的倾向比较突出，出现了
重智育、轻德育，重书本知识、轻社会实践，重死记硬背、轻创新精
神和能力培养，重校内教育、轻社会教育的现象，特别是纪律和法制
教育十分薄弱，应当引起我们广大教育工作者深刻思考并很好地加以总结。

　　首先要强化德育教育和思想政治工作。江泽民同志明确指出，要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，是素质教育的灵魂。德育教育是一切教育工作的基础。爱因斯坦说过，优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要———智力上的成就在很大程度上依赖于性格上的伟大。我们要培养高素质的有用人才，而高尚的道德品质是他们必须具有的基本素质。在教育中，许多学校往往较重视智育教育而忽视了德育和思想政治教育。这样做的结果是使一些青少年学生缺乏合作精神，胸无大志，甚至个人主义和拜金主义膨胀。这些问题如果不及时解决，势必影响青少年学生的健康成长，影响科教兴国战略的实施和社会主义现代化建设事业的顺利推进。因此，我们必须重视德育教育，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，帮助学生从青少年就树立正确的世界观、人生观和价值观。应有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，弘扬中华民族的优秀传统和革命传统。作为一名化学教师，在课堂上，除向学生们传授化学基本概念、基本理论、基础知识、实验技巧外，还应结合我国地大物博、矿产资源丰富、海域辽阔、化工生产发达并且由来已久，进行爱国主义教育。

　　其次要强化基础能力的培育养成。往日的学校教育局限于使学生获得知识的积累，而如今社会的发展需求，使学生必须具有更基础更通用的能力，即基础能力。这是因为，现代科学技术的迅猛发展及其在社会生活中的地位的日益提高，决定了适应于当今社会需要的人才必须是通晓政治、经济、历史等方面知识，具有跨专业、跨学科进行研究和创新能力的通用人才。这就要求学校教育既要注重基础能力的培养，又要兼顾专业能力的培养，同时又要抓好基本品质的培养，使其成为真正意义上的高素质的有用人才。

再次要培养学生接受继续教育的能力。江泽民同志指出，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现代化生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。这种变化反映在学生素质上，就要求他们随时准备吸收新思想，感知新事物，解决新问题，要求受教育者具有不断学习的欲望和能力。这就要求学校教育在为学生提供素质教育的同时，还必须为他们提供接受继续教育的基础和能力，使他们将来能够利用现代信息技术，在工作中不断学习，不断更新知识，以适应经济快速发展、科技竞争日益激烈的新形势。

总而言之，《正确引导青少年健康成长》一文，为我们广大教育工作者指明了方向，提供了理论依据和指导，能够使我们在工作中“有理可依，有理可循”，更指出了人才成长的途径和关键在于全社会的共同关注，共同努力，在于系统管理、系统运作，为广大青年学子的健康成长、成才提供了保障。