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以人为本，尊重差异，构建和谐师生关系
来源:金羊网
推荐人：邓新华
自改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，不仅体现在人民的物质生活水平上，而且在精神上、思想理论上，也带来了空前的解放和活跃，如“与时俱进”、“以人为本”、“科学发展观”、“和谐发展”等。而“以人为本”、“和谐发展”这些人性化的理论，对于教育工作者构建和谐师生关系的实践来说，更是起到了纲领性的作用。
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和谐师生关系是促进学生进步的前提
每个学生都有他的优点和长处，过去那种只用学习成绩来衡量学生的单一评价体系已明显落伍。只有充分挖掘学生的潜能，才能促进社会的发展。国家不仅需要科学家，而且需要教育家、企业家、政治家、工人、农民……，这样社会才是丰富多彩的。
香港一则电视广告“尊重差异，多元取向”就说明了和谐师生关系对学生学业的影响。一位英语教师在上课时发现某学生思想不集中，在英语练习本上画了一只鳄鱼。课后，她没有直接批评该学生，而是先表扬他有绘画天份，建议他参加某绘画比赛，并提醒他努力提高英语水平。后来该学生比赛获奖，非常感激教师的宽容，表示会好好学英语。如果换了一个不会尊重差异的教师，可能对学生指责和批评，其后果可想而知，既扼杀了学生的绘画才能，又引起了学生对英语学习的反感。
我们每个人的成长过程中都有这样的体会，在学校中，如果某位老师和蔼可亲，对学生耐心诚恳，则学生会喜欢上他的课、成绩良好。而如果某老师板起面孔、拒人于千里，学生则惧怕之，怕上他的课，最终导致学业成绩退步。
和谐师生关系是促进教师自我提升的动力
教师只有搞好课堂工作，才能在学生心中建立一定的地位。如果教师连课堂工作都无法做好，则根本谈不上与学生关系和谐。这也促进教师认真备课，设计出最合理的教学方案，特别是发挥教学机智，及时捕捉课堂上的思想火花，寓教于乐，形成自己的教学模式。
有些学生常向教师提出课本外的问题，若教师避而不答或闪烁其辞则得不到学生的信任。当然，教师不是全才，能回答最好，不知道就应勇敢承认，鼓励学生查资料或与之共同探究，其实在与学生的互动中，教师也在不断进步。
构建和谐师生关系对教师提出了新的要求，教师不仅要有扎实的专业知识，掌握教育心理学，还应不断学习新知识和新的教学艺术，自觉提升教育、教研水平。在教学活动中有意识地渗透哲学思想，教会学生正确的学习方法并培养其良好的学习习惯，使之终生收益。
2007年广东省政府率先试行退役士兵免费技能培训，这是一件有利于创建和谐社会的大事，我校模具、汽修、电工、数控、机修等专业有两百多名退役士兵前来学习。在教学工作中，我发现他们年龄大、学历低、理解力差，但经历丰富、精神饱满，有积极向上学习劲头。于是，尽量把复杂问题简单化，把常用、实用的内容教给他们，课余与他们交流训练、伙食、学习的问题。这些最可爱的人个个人高马大，下课很热情地帮我搬教具和书本，融洽之情溢于言表。
和谐师生关系是促进学校发展的基础
一个学校主要教学活动参与者是学生和教师，二者和谐进步，加上校长强有力的领导和各部门积极配合，必然能进行有效的教学、教研、课改活动，创建出丰富多彩的校园文化，使学校培养出的人才自信而不自负、自强而不自卑，在社会中找到自己的位置，实现人生价值。
现在，尊重人的个性与价值、崇尚科学与创新、强调奉献与合作的和谐校园氛围在我校形成。学生学会了以人为本，妥善处理人际关系、人与社会、人与自然的关系，为实现人、社会、自然和谐发展奠定基础。
和谐师生关系能使学生进步、教师开心，校园处处充满生机。我们何乐而不为，关键是找到合适的方法，处处留心，真正做到棒出一颗心来，不带半根草去，全方位关心、帮助、爱护学生，切实解决他们的实际困难，促进人的全面发展。师生关系就象一面镜子，当你真诚地对它笑时，它也会呈现给你一张温暖的笑脸。
