学习新课标  对标新课标

5月13号上午，化学教研组在老大楼111室举行了教研活动。本次教研的主题是“学习新课标，对标新课标”。教研组长刘江锋老师主持学习。

首先，刘老师向大家分享了自己学习《普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）》的心得，同时向全组提出了三点建议：第一，了解背景，把握大局，明晰责任。我国的基础教育课程在近几十年来经过了多个发展阶段，教学要求不断更新升级，由“育分”到“育人”，再到“以人为本”“立德树人”。课程理念不断迭代创新，由改革开放初期的“双基”到新世纪的“三维目标”，再到新时代的“核心素养”。特别是十九届四中全会的召开，对教育改革的体系建设和目标方向又有了新的要求，教育部及时对《2017版课标》进行了修订。第二，学习新课标，对标新课标。新教材新课程即将拉开序幕，为了更好地“双新”到来做好充分准备，组里老师要对《新课程标准》逐字逐句学认真学习，并结合学科核心素养，认真对标自己的教学行为，力求做到学校要求的在日常教学过程中要有显性的变革。第三，重视实验，研究实验，创新实验，彰显学科的特点，充分发挥实验的育人功能。

接下来，我们一起观看学习了兄弟学校青年教师的一节市级展示课《石油的分馏》录像（剪辑版），这节课梁老师非常用心的自主设计了、制作了一套石油分馏装置，利用了红外线热成像仪等先进仪器辅助，用启发的方式让学生从实验中分析、解决问题，非常有助于学生化学思维的培养。

观看结束后，大家进行了充分的研讨，认为他的授课方式一改传统，没有直接告诉学生结论，而是通过现象，由浅入深的让学生掌握了分馏的知识和技能。很好的体现了新的课程理念，给我们有很多的启发和示范。他很善于创新，对实验装置进行了大胆的改进，是本节课的最大亮点。一节化学课，有个精心设计的实验，无疑可以吸引学生，提升他们学习化学的热情，化学本就是以实验为基本的学科，没有亮眼的实验就失去了课堂灵魂。再精致的视频实验都不能代替课堂教师的演示实验或学生实验，这都是值得我们学习和借鉴的，这也是《新课程标准》实施要求的应有之义。

最后，大家新出炉的化学新教材必修一、必修二谈了各自的初步印象，面对其中的新的变化，每个老师都发表了一些自己的观点，不管在形式上还是内容上有多大改动，其核心都在于助推学生养成终身学习的意识和立德树人。在当今这个社会，面对现在的学生，面对“百年未有之大变局”，不确定不稳定因素明显增多，面临的新机遇新挑战也层出不穷，教师也要学会改变自己。

核心素养的提出直指教育的真实目的，那就是育人。教育目标一定要从追求分数转到育人为本，转到立德树人。化学学科的核心素养为“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学责任与社会意识”。如果我们每节课都能有较强的意识去渗透、落实化学学科核心素，长此以往，就一定能够帮助学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

‌在学习讨论会后，刘老师还对高二学业水平实验操作考的复习和准备工作做了安排和分工。