3月12日班会课上，我们展开了“真诚儿女情”主题班会。2021年初，疫情的阴霾依然笼罩全球。我国的疫情日趋平稳，而我们也刚从一模的成绩压力、寒假的勤苦自学、开学的春招等快节奏生活中探出头来。

会上，老师首先通过各大班级、校级活动照片展示，帮助我们回顾回顾高三至今，班级学风、班风情况。同时，总结了一些最近班级中的一些问题：①课堂效率还不够高，主要表现为个别同学上课经常打瞌睡；部分同学上课做其他学科的作业。②对于订正作业不够重视，订正的错误率较高，由此看出对于知识点的掌握仍不够到位。③个别同学作业上交不及时、其中仍存在看答案做题，考试中也仍存在对答案等不良行为，由此看出部分孩子对自己缺乏信心。

接着，老师将课前做的家庭关系小调研结果向我们做解读，让我们能够大致了解在与父母的沟通的过程中，父母的心理想法，从而反思自己的行为方式。同学们开始热烈讨论：我所构想的家庭代际和谐关系是怎样的？以及我所希望的高三父母是怎样的？

在主持人钱强同学小结后，我们达成初步启示和共识：家长除了关心分数和志愿选择外，也要关心学生的身心健康，职业兴趣；学生在抱怨家长之外，更要体谅家长的工作生活压力、理解家长期望的合理性，反思自己的沟通方式。

而后，主持人抛出了有一个问题：你在与父母交往的过程中有哪些困惑？其中在我们的讨论下又多了以下追问：1、你以自己的父母为荣吗？2、父母之间的关系和谐吗?教育理念达成共识吗？3、你认为父母对你有哪些期望？4、你认为其中有哪些是非分之望？你理解他们的焦虑之因吗？5、你对自己有什么规划？6、你和父母的沟通媒介和方式合理吗？7、你和父母讨论的话题集中在哪些方面？

在黎清舟等同学的热烈发言中，我们了解到同学们家庭代际沟通的实际情况，分享了自己真实的困惑、尝试换位思考、为寻求共性的问题、探求缓和代际矛盾的对策打下基础。

紧接着，我们讨论了与父母沟通不顺的原因，并展开案例讨论，提出了许多可行性办法：如学习之余用做家务来缓解压力，也为父母分担一些责任，让家长感到自己实际行动在尽孝；给家里增添一些绿植，美化生活缓解压力；周末多和家长去户外散步聊天看展、即使在户内也一起看同样的媒体节目、听共同喜好的音乐，培养共同语言；多和家长分享成长经历和困惑；写长信、通过书面沉底方式表露一阶段的心迹和愿望；找中间人传达善意；下厨做一次“黑暗料理”、组织聚餐、美食外交；图书电影分享、思想文艺外交；陪同父母加班观察体谅父母生活；力所能及地照顾、看望一下父母的父母，分担父母生活压力；分享同学和老师对自己作业、学习生活的评价、录自己在学校生活的小视频，方便父母了解认同自己……

最后，我们将讨论的结果落实到笔端，书写两份“愿望清单”，一份“给自己的建议”挂床头桌前，一份“给父母的请求”入信封给父母，充满了成长的仪式感、历史的承诺感。