2020年6月18日下午，我校“育鹰工程”精鹰计划开展了新的学习活动。李海庆、沈力刚、常婧、沈琼瑛四位老师，在教师发展中心向宪贵老师、刘吉朋老师、王一奇老师的带领下，一起来到交大附中嘉定分校，向自己的师傅进行听课学习。

到校后，学员与师傅先进行了简短的交流，包括学情的分析、教学的状况和当下如何提高教学的有效性等，还结合即将上课的内容进行了探讨。

接着，大家纷纷进入教室开始了当天的学习。

张林老师上的是文言篇目《促织》。有别于传统的文言梳理教法，张老师将教学目标确立在体会作者蒲松龄笔法的超绝之处。由最后一段“异史氏曰”的部分引入，围绕作者笔法，通过层次梳理、字词解读、情节质疑、细节品读、背景介绍等分析，引导学生由理解到质疑再反思，以此对蒲松龄笔法有全面深刻的认知和体会。沈琼瑛老师在听课后感叹，这样的课堂设计，源于文本，又高于文本，通过老师的引导，培养了学生的问题意识和探究能力，非常值得学习。

张秀珍老师借班上了一节高一生物复习课，用比较法学习细胞的分裂与分化。她通过情景引入，将知识串联起来，注重引导学生从整体上把握对核心概念的理解，她主张构建知识大框架、而非一味追求细枝末节。常婧老师在听完课后表示，这种从整体角度出发设计的复习课程，其教学理念非常值得学习。

刘芳老师上的是高一政治复习课，李海庆老师听完感触颇深，作了如下总结：

（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；

（2）教学基本功较扎实，教学思路清晰，逻辑思维强，能利用案例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；

（3）能大胆进行教学方式改革，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式）；

（4）教学设计思路清晰，知识由浅入深；谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

张霞老师上的内容是高一化学拓展部分《金属钠的性质》。整节课张老师利用演示实验引导学生总结金属钠的性质，并从中发现问题，然后设计实验予以解释。整堂课学生跟着张老师的设计，很自然地就掌握了金属钠的性质并从其化学性质中感悟到了化学反应中的规律。沈力刚老师在课后对张老师循循善诱的方法和设计思路表示非常佩服，也引发了自己关于课程设计的思考。

课后，学员们又和自己的师傅进行了再次的交流和讨论，对课程也有了更深的理解与认识。

此次的学习活动是一次非常实在、接地气的现场观摩，师傅们广博的知识、精巧的设计、思辨的课堂，给学员们作了良好的师范。学员们通过听课、交流、反思，不断打磨提升自我。相信通过此次活动也能为我们精鹰班的教师素质起到积极的促进作用。