【支招教师】返校复学,给班主任的小贴士
发布日期:2020-05-15   来源:上海学校心理   作者:

49日,上海市教委发布关于“上海市返校开学时间及部分教育考试安排”文件。420日,上海市教委发布“上海非毕业年级分批返校开学安排”文件。学生们即将从网课学习切换回课堂学习,教师作为网课主播的日子也即将下线,学习、工作、生活的节奏都慢慢回归到正轨。在这个特殊的复学适应阶段,班主任怎么做可以更好地帮助学生回归到正常的学习生活中?给班主任四个小贴士。

 

 

贴士一:多接纳学生的点滴变化

 

网课学习转入到课堂学习的过程中,学生因习惯了原有网课时期的学习、生活模式,而对课堂学习方式有一些不适应,这是十分正常的。作为班主任,需要特别留心学生在这个阶段的表现,关注学生在这一阶段出现的细微变化。一是,留意学生的情绪状态。二是,留意学生的学习状态。与疫情之前相比,复学后学生的学习态度、学习习惯、学习动力有没有变化。三是,留意学生的人际关系。学生有没有与同学、老师关系疏远了的情况……班主任要做有心人,细心留意学生的变化,给予他们关注,表达理解与接纳,了解学生内心的真实想法,同时允许学生有一个适应变化的过程。

 

 

 

贴士二:多关注学生的积极面向

 

因疫情影响,学生第一次进行在线学习,网课学习极大地考验着学生的自主管理能力,对时间、任务的把控能力,同时学生们也在学习着调节自身的焦虑、无聊等各种情绪,可以看到的是绝大多数学生都能完成网课学习的任务、积极地应对自身与外界的变化,这是特别需要肯定的。在复学适应阶段,班主任可以在班级中营造良好的班级氛围,与学生们谈谈疫情、谈谈网课期间的学习,鼓励学生从中发现自己的积极面向,延续网课阶段的良好习惯,并帮助学生设定合理的目标与具体的执行计划应对下一阶段的学习,相信学生有从容应对的适应力可以平稳地渡过这一阶段。

 

 

贴士三:多运用同理与学生沟通

 

在与学生沟通的过程中,一是,要尊重学生的感受,当学生表达自己时,多包容、理解学生的负面情绪、想法与行为,少进行价值评判,耐心地聆听学生的诉说,从而引导学生表达自己真实的情绪、感受、想法。二是,可以多尝试运用同理心、换位思考的方式去倾听、理解学生。通过以心换心的同理,让学生感觉到自己被看见、被理解、被接纳。三是,在与学生谈心的过程中,要多使用开放性、启发性、例外的提问。通过提问的方式引导学生自发的思考,促进问题的解决,协助学生自我管理与自我成长。

 

贴士四:多协同资源促学生成长

 

当遇到感觉无法处理的情况时,可以寻求专业的力量支持或利用身边的资源向外借力,采取多方协同的方式解决工作中遇到的困难。在学校里可以与德育处主任、心理教师等教师一起沟通、商量,对于存在危机情况及时上报学校德育处,请求心理教师协助评估,主动和家长交流学生在班中的情况,与家长站在同一立场上合作解决学生可能面临的困难。

 

复学适应阶段,老师们也和学生一样在接受并适应着变化。因此,班主任们也要关注自身的心理健康,在复学前调整好自己的状态,学着觉察并接纳自己真实的情绪感受,给予积极的自我暗示,做好复学的准备,为复学提供平稳的心态。

 

 

(资料来源: 上海学校心理 微信公众号)

 

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