2018学年是新课标全面落实的第一年，生物组为了更好地落实课标，积极申请了校级课题《基于学科核心素养落实的概念教学实践研究》，到本学期末，生物组圆满完成了各级的公开课，其中包括一节市学科督导课、一节区级公开课、两节校级公开课。组内每个老师都根据课标要求，“聚集大概念，落实核心素养”，积极探索高效课堂的方式，并充分展示了自己的教学特色。６月１８日下午，生物组全体教师又聚在一起教研，再次研读新课标，反思自己的教学实践。

杨雪峰老师的《内环境自稳态及其调节》的复习课是市学科督导课的黄浦区的推荐课，这节课杨老师是以建模为基础，培养学生的科学思维，落实稳态与调节观，这也是本节的大概念，学生在建模的过程中将神经调节和激素调节建立联系，并懂得了调节的有限性。

常婧老师是探究了了情景创设法在生物等级考新课教学中的运用探究与实践，常老师挑战了最难上的一节新课《血压的平衡及其调节》，这节课知识点分散，涉及了物理知识，对教师的自身的学科要求比较高，她借助学业水平考试命题中的人物角色“小萌”创设了一系列的情景，通过高中生小萌的体检经历有机地将本节相关知识串联起来，教学环节清晰，教学内容紧密结合生活，核心概念“血压的平衡与调节”很好地落实了下来。学生学习兴趣浓厚，积极性颇高，在解决实际问题的过程中其学科思维能力和知识应用能力得到锻炼和提高。

李晓龙老师是用资料分析的方式，引领学生进行科学探究“细胞分化”这一核心概念，将细胞分化的概念、实质、特点、意义及分化的应用等具体的概念串联起来构成一个整体，前沿性的科学资料是学生探究的支架，为学生的思维搭建了桥梁，这些资料也大大激发了学生的探究热情。这节区级公开课也让大家看到了青年教师的新思想。

李晓龙老师还出了一节校级公开课《动物体的细胞识别和免疫》。本节课是利用信息技术，将“免疫系统的组成”、“细胞识别”、“免疫的三道防线”三个方面的概念全面展开，帮助学生理解免疫系统中各类免疫细胞各司其职、协同作用的机制。

李丹老师《信息在神经系统中的传递和调节》。本节课的特色是联系生活实际，从生活中常见的条件反射现象引入，通过“神经系统的基本单位”、“神经冲动的产生”、“神经冲动的传导”和“实际应用”四个方面展开，落实核心概念“信息的传递与调节”。源于生活，又回归生活，帮助学生学以致用。

实践中反思，反思后继续实践。下个学期，生物组还将会继续努力提升自己的教学水平。