我在光明中学是参与学校课程管理的，课程是我在先驱学院考察学习的一个重点。1月19日上午我和曹韫老师与先驱学院“专题作业部”的高英水和李玉琴老师交流了近两个小时，先驱学院两位老师非常耐心地介绍了先驱学院“专题作业”的情况。

“专题作业”是新加坡教育部2002年左右在初级学院学段推出的一项新课程，旨在改变该学段教育重知识、轻能力的现象，培养学生团队合作精神和创新能力，在理念和形式上与我们的研究型课程非常相似。

“专题作业”课程在各初级学院一年级学生（相当于我们高二学生）中实施，学习时间为28周，每周2次各一个小时课时量，这个时间段主要是老师指导，学生还要在课余时间做课题。一般由4位学生组成一个学习小组，去年先驱学院共有166个学习小组。学院的“专题作业部”有十几位老师组成，每个老师要指导十几个学习小组，这些老师由不同学科的老师组成，除了指导学生的“专题作业”还要承担本学科的教学任务。

“专题作业”分三个部分：1、报告（相当于学生研究课题报告）；2、陈述展示；PPT展示汇报，小组成员每人陈述5分钟；3、个人活动的过程材料。

“专题作业”每年由教育部提供两个方面的研究课题，如重要的历史人物等。“专题作业”与高考挂钩，占高考成绩的十分之一。由教育部制定评分标准，本校老师实施评价，评价的过程在教育部派人指导和监督之下。“专题作业”的报告部分是40分，团体、个人表现各占50%；陈述展示部分40分，团体表现占25%，个人表现占75%，过程材料部分占20分，按个人表现评分。

新加坡“专题作业”的课程推出时间要略晚于我们的研究型课程，两者比较他们的课程名称没有我们响亮、动听，理论不如我们头头是道，但管理严密，操作性强，给人感觉更脚踏实地。在与先驱学院老师的交流中每当我对他们做事认真、专业表示赞赏时，他们往往都会这样回答：“新加坡是‘小国寡民’，资源匮乏，我们要居安思危”。

徐明山 曹韫