2月25日下午，学校利用教工大会的时间，举行了一次“中文教育比较”的校本培训，由今年寒假赴美国、法国、新加坡姐妹学校交流的老师谈出访学习的感受和体会。

朱莹毅副校长在寒假率领学校部分师生访问了美国康涅狄格州诺沃克市的莱恩麦克曼高中，朱校长在交流中比较了两校教学方法及学生的差异，着重比较了两校高中学生日常言行和待人接物的表现，美国学生更加活泼开朗、积极主动，我校的学生则显得比较拘谨，朱校长认为除了文化上的差异之外，更有教育观念的差异，相比我们的教育重知识、重书本，莱恩麦克曼高中的教育更加重实践、重能力。朱校长认为我们不必为上海学生在PISA考试中获得第一名而沾沾自喜，这一成绩不应遮蔽我们在个性培育、人格教育、创造力教育等方面落后于其他国家的事实。

张奚斌老师代表赴法国的老师作了“社会主义好”为主题的交流发言，张老师以法国的一所公立学校为例，感觉这所学校的财务和公用经费上比我校要显得拮据。

徐明山老师以先“从驱初级学院看新加坡高中课程”为题，比较了新加坡和上海的课程改革。新加坡的课程改革以“育人为本”为理念，“致力于栽培每一位学生，让他们可以充分展现自己的才华和发挥各自的潜能，培养终身学习的兴趣。”新加坡的课程改革理念与我们二期课改的理念非常相似，但新加坡的课程改革的理念和实践完全吻合，可操作性强，改革以课程为中心，教学方式、教学评价齐头并进，尤其是对高考制度进行改革，比如新加坡的研究型课程（专题作业）是按十分之一计入高考成绩，由教育部制定评分标准，本校老师实施评价，评价的过程在教育部派人指导和监督之下进行。评价由三部分组成：“专题作业”的报告部分是40分，团体、个人表现各占50%；陈述展示部分40分，团体表现占25%，个人表现占75%，个人过程材料部分占20分，按个人表现评分。这样的评价方法比较客观反映了学生的能力，并且强调了团队合作，反观我们的课程改革存在理念和实践相脱节的问题。

最后，穆晓炯校长进行了小结，认为我校师生出访美、法、新加坡等国很成功，并指出我校将继续开展国际交流，并准备进行开设国际课程的尝试。