杭州之行，感触颇多，但生活是现实的，不能继续沉湎于“上有天堂，下有苏杭”，作为老师必须站好三尺讲台。语文难教，语文老师难做。但既选择了，就要做好。语文教育不仅具有知识性，工具性，趣味性，更具有思想性、人文性。一个优秀的语文老师，应该是一个有高度自立意识的思想者。

笛卡尔说过“我思故我在”，人最大的耻辱是不善于思考，人最大的痛苦是思想被压倒，回想往昔，由于从小受的教育唯老师是听，踏上工作岗位后唯领导是听，唯教参是从，自己缺乏对历史、社会、文化和人性的深入思考，如今有了些宽松的教学发展空间，一切不再是齐刷刷，教育需要思想，作为教师，只有思想有了高度和深度，才能在教学中更具智慧。

做一个有思想的语文老师，要多读书学习。要求每一个语文老师都博览群书、学富五车是不现实的，语文教师其实是很普通的文化人，但语文老师不能放弃自己最基本的“职业需求”。首先要自己把书读明白，然后教学生把书读明白是语文教师不能跌破的底线。老师的阅读视野起码以课本为中心点，把阅读区间扩大到与课文相关的文章、著作，这样的拓展阅读，教师既丰富了自己，还能获取课文中一些疑难问题的答案，加深对课文解读的层次。如讲《师说》，应该读一读韩愈的生平广记，触摸退之先生的脉动，体悟其“不顾流俗”的勇气与执著于理想的精神，才能真正萃取《师说》的精髓。

做一个有思想的语文老师，要敢于思考。备课时对文本进行理性的思考和探讨，对文本进行阅读，以平静的心态接触文本，让心灵和文本对话，和作者对话，而不是先看参考书，长期依赖教案选会日渐造成大脑的惰性与萎缩。一个思想者，要敢于否定已有的结论，否定不是简单的批判，而是以科学的态度重新审视。如讲《项链》，就会读出作者在批判虚荣心的同时肯定了女主人公的诚实和坚忍不拔，而后者是我们现时更需要获取的。一个思想者，要敢于创新。教无定法，精湛的课堂教学艺术是老师永远的追求，课堂教学永远可以采用新的切入方式。如《林黛玉进贾府》，抓环境描写、人物出场描写是一种教法，抓住王熙凤的笑和不同人物的忙也是一种教法，殊途同归，同样可以取得良好的效果。作为教师要敢于实践、勇于实践。

以上是杭州之行的一些体会，希望今后还有更多外出学习的机会。